1、“.....让其化学方面的素养能效课堂。因此，在课堂上我们要注意几点是高中化学教学不能只是注重于气氛而不重视基础。自从新课程改革之后，课堂气氛是否轻松活跃就成为了绝大部分教育界人士评价次課质量优劣之标准，为尽可能地避免出现所谓的冷场现象，诸多教关于高中化学少教多学的探讨论文原稿的接受程度的教育新理念。教师应当不仅仅只是课堂教育当中的说不的控制者支配者和裁决者，而是要真正成为课堂教学过程中的引导者参与者和欣赏者，这样来就能够为学习者们提供更为优质的教学环境。同时......”。

2、“.....这和把准确的答案全盘告诉给学生们其效果是完全不样的。再次，是要积极培养高中生们的思维能力。首先，是教育者的授课方式必须加以全面变革，要从以往枯燥乏味的理论知识授课人转换成高中生们学习过程责任时，学生的学习才是种真正的有效学习，而最能潜移默化地养成学生的这种责任意识的莫过于化学的有效课堂了。其次，是要积极培养学习者们敢于质疑的好习惯。实践已经充分证明了提问是提升学习者们探究能力的重要方式。唯有学习者学生能自主学习学生能自主学习是基于学生对学习的种内在需要......”。

3、“.....另方面表现为学习责任。学生有了学习兴趣，学习活动就不再是种负担，而是种享受种愉快的体验，有兴趣的学习事半功倍。为此，让讨高中化学学习定要依据受教育者的实际状况以及化学课程的相应特点，高度重视学生们在个体上的差异以及各不相同的学习要求，从而满足学习者们的好奇心以及求知欲望，更好地激发出其主动意识以及进取心，让其更好地投入到学习之中。，要做到少教多学，高中化学课堂首先要实现有效性。关于高中化学少教多学的探讨论文原稿。学生能合作学习从心理学的角度上来说......”。

4、“.....同时也是种人与人之间的交往过程。在交往合作高习，而最能潜移默化地养成学生的这种责任意识的莫过于化学的有效课堂了。关键词高中化学少教多学探讨高中化学学习定要依据受教育者的实际状况以及化学课程的相应特点，高度重视学生们在个体上的差异以及各不相同的学习要求，从而满学生对学习的种内在需要。学生学习的内在需要方面表现为学习兴趣，另方面表现为学习责任。学生有了学习兴趣，学习活动就不再是种负担，而是种享受种愉快的体验，有兴趣的学习事半功倍。为此......”。

5、“.....教师的教要少，更多的是学生的学，学生学得多收获就多。少教多学是就教学要求和教学效果而言的。我们认为，要做到少教多学，高中化学课堂首先要实现有效性。关于高中化学少教多学的探讨论文原稿。现。只有基于交往和合作的学习，才能成为学生种高尚的道德生活和丰富的人生体验。这样，课堂中化学知识有效增长的过程同时也就成为学生人格的健全与发展过程，这样的课堂才是新课程理念下的化学有效课堂。关键词高中化学少教多学探已经充分证明了提问是提升学习者们探究能力的重要方式......”。

6、“.....才能进步地形成深入探究的积极性。有鉴于此，高中教育工作者应当全力以赴地引领学习者们提出心中的困惑，鼓励其在课堂中更多地当中习生存所需要的知识技能经验等，形成积极的人生观和主动的生存方式，发展人之为人的切方面，获得人的本质。知识在对话中生成，在交流中重组，在共享中倍增。学生通过交往合作分享彼此的思考经验和知识，丰富学习内容，求得新的发足学习者们的好奇心以及求知欲望，更好地激发出其主动意识以及进取心，让其更好地投入到学习之中。教师只是起着引领的作用，教师的教要少，更多的是学生的学......”。

7、“.....少教多学是就教学要求和教学效果而言的。我们认为种外在的压力，改变学生的学习状态和学习体验，是化学有效课堂的根本任务。树立高度的学习责任心是自觉学习的前提。只有当学习的责任真正地从教师身上转移到学生身上，学生自觉地担负起学习的责任时，学生的学习才是种真正的有效学中提问，从而积极在探究过程中找到相应的答案。在此过程之中，教育者还要进行合理的指导与补充，这和把准确的答案全盘告诉给学生们其效果是完全不样的。再次，是要积极培养高中生们的思维能力......”。

8、“.....而是要真正成为课堂教学过程中的引导者参与者和欣赏者，这样来就能够为学习者们提供更为优质的教学环境。同时，还应当致力于培养学习者们的自我控制能力以及勇于进取的精神。其次，是要积极培养学习者们敢于质疑的好习惯。实践够得到进步的提升，真正实现少教多学首先，是教育者的授课方式必须加以全面变革，要从以往枯燥乏味的理论知识授课人转换成高中生们学习过程中的引路人。要彻底变革以往课堂教学过程高中习者们只能整堂课听取教师的讲课，而无法师绞尽脑汁，千方百计地想出了很多教学方法来调动其主动性......”。

9、“.....课堂气氛的确是活跃了，但学生的知识获取量却有限，这不叫高效课堂。真正的高效教学不仅要考虑本次课的课堂是不是足够气氛活跃，还应当从最基础的知识抓起，这是自我控制能力以及勇于进取的精神。关于高中化学少教多学的探讨论文原稿。少教多学理念下的课堂强调学生的自主合作探究，并不是对学生的放任自流，而是注重教师在课堂上的有效引导。过分的热闹无效的指导没有收获的课堂，不是高中的引路人。要彻底变革以往课堂教学过程高中习者们只能整堂课听取教师的讲课......”。