1、“.....引导学生对苏轼作品的情感蕴含及其特点进行合作学习。提高学生合作学习能力策略强化合作意识，建立互信互助探究初中语文高效课堂教学中的合作学习策略论文原稿异的小组及成绩突出的个人分别进行表彰，既能提高小组成员的集体荣誉感，又能肯定优秀个体的重要贡献，使其价值得到充分的展现，激发合作学习的动力。探究初中语文高效课堂教学中的合作学习策略论文原稿文教师应当不断摸索和改进教学方法......”。

2、“.....充分体现每位学生的活动价值，实现合作学习对语文教学的重要作用注重点评，有效实施奖赏制度课堂合作学习结束后，教师应该针对各小组的保证每位学生获得基础的语文知识，又要尊重学生个体之间的差异性，有效处理个人学习与合作学习之间的关系，让学生首先养成独立思考问题的能力，待形成初步想法之后再进行小组交流和探究，以便共同解决问题小组合作过程中，还应消除权威，充分体现地位机会平等原则，成员之间轮流担任活动组织者......”。

3、“.....最后作为总代表参与班级谈论。这样不仅培养了学生平素养和知识能力得到全面提升。合作学习策略的有效开展离不开学生和教师双方的共同努力，只有不断提高师生主体合作学习技能，才能充分发挥合作学习策略在课堂教学中的应用效果。相互监督，加强平等意识学生意识，对于培养学生优良的思想品德也具有十分重要的作用，语文教师应当不断摸索和改进教学方法，加强师生之间的合作与交流，充分体现每位学生的活动价值......”。

4、“.....分发挥师生和生生之间的相互作用，严格执行新课改的要求，既保证每位学生获得基础的语文知识，又要尊重学生个体之间的差异性，有效处理个人学习与合作学习之间的关系，让学生首先养成独立思考问题的能力，力。探究初中语文高效课堂教学中的合作学习策略论文原稿。小组合作过程中，还应消除权威，充分体现地位机会平等原则，成员之间轮流担任活动组织者......”。

5、“.....为保证合作学习过程顺利开展，小组成员之间就必须相互监督，轮流指派人员对学习过程和纪律情况进行记载监督，有监督才能使成员产生压力和动力，提高课堂学习的质量和效果。量和效果。关键词初中语文合作学习策略合作学习作为种新型的教学模式，体现了课堂教学的民主科学及互动特点，受到教师及学生的普遍认可，不仅提升了课堂教学效果，而且大大调动了学生学习积极性，使其语文有效实施奖赏制度课堂合作学习结束后，教师应该针对各小组的活动过程进行常态化的点评......”。

6、“.....指出小组不足之处，将加强平等意识学生在学习活动中占据主体地位，为保证合作学习过程顺利开展，小组成员之间就必须相互监督，轮流指派人员对学习过程和纪律情况进行记载监督，有监督才能使成员产生压力和动力，提高课堂学习的形成初步想法之后再进行小组交流和探究，以便共同解决问题。通过合作学习的教学策略，不仅打破了传统教师满堂灌的教学模式，充分激发了学生的学习兴趣......”。

7、“.....提高了合作进行安排，最后作为总代表参与班级谈论。这样不仅培养了学生平等合作的意识，而且使小组的整体语文水平迈向了新台阶。结束语对于现阶段初中语文教学来说，合作学习是项全新的教学模式，实践操作过程中应充点评意见在小组总结报告中列明，鼓励其不断改进创新对表现优异的小组及成绩突出的个人分别进行表彰，既能提高小组成员的集体荣誉感，又能肯定优秀个体的重要贡献，使其价值得到充分的展现......”。

8、“.....以便合作学习活动有效開展。以水调歌头明月几时有教学为例，教师可以将擅长古诗词解读现代诗词翻译资料查找等方面的学生组建成小组，引导学生对苏轼作品的情感蕴含及其特点进行合作学习。注重点评，助互动的关系，相互倾听与分享，学会尊重同学，以诚相待荣辱与共，当团队利益与个人利益发生冲突时，要以集体利益为重，唯有这样，才能保证合作学习的顺利开展，集体学习目标才能有效得以实现。探究初中语合作关系与人合作是现代社会发展的基础和趋势......”。

9、“.....由于传统授课模式的影响，学生人际交往技能差，加上部分成绩优秀的学生认为自己有能力解决问题而不愿与他人合作，学生间的关系。优化小组划分教师在对全班同学进行分组前，需要对每位学生的具体情况进行摸底，保证每个小组成员在组织能力学习能力演讲能力思维活跃程度性别等方面尽量达到均衡，以便合作学习活动有效開展。以水调歌头活动过程进行常态化的点评，就各小组的活动整理对教学目标的认识解读活动参与积极性及成员分工协作等方面进行评价并打分......”。