新的生活圈，渴望获得良好的人际关系友谊以及团队认同。综合征等问题上发挥着重要的作用。但是，由于美术类新生的特点以及后学生的特点，新生入学教育工作的实际效果却未必能让人满意。究其原因，是目前的美术类新生入学教育未能满足新生的实际需要。马斯洛需要层次理论对许多学科领域产生了重要的影响。作为大学生的思想政治辅导员，正确利用马斯洛需要层次理论，分析大学新生的需求特点，并针对性地开展入学教育，能够让新生更加顺利平稳地度过入学适应阶段。马斯洛需要层次理论需要层次理论最初是由美国著名心理学家马斯洛在年发表的著行指导，引导其树立正确的社交观念和交友观念，并提供社交知识的指导。在入学教育中，要融入如何树立正确的社交观念和交友观念，以及正确的社交知识和社交礼仪教育，让大学新生能够建立起平等健康的师生关系和同学关系，并通过良好的社交礼仪，建立起健康的朋友圈，并相互影响，相互促进。对于存在社交困难的同学也要建立信息库，并定期进行指导，以帮助其获得归属感和社交的需要。同时，针对大学生容易与父母的沟通不够顺畅的情况，可利用主题班会进行感恩教育，引导其对父母的养育基于马斯洛需要层次理论的美术类大学新生入学教育对策探析论文原稿时地激发大学生的成就动机，引导其根据实际情况来确立目标，并通过榜样的作用来激励大学新生进行自我完善和自我成长。基于马斯洛需要层次理论的美术类大学新生入学教育对策探析论文原稿。安全需要在入学教育中，应该在专题教育中融入消防安全财产安全交通安全生命安全教育，并利用主题班会开展安全教育的班会活动，让学生树立安全意识。同时，发挥学生会联系学生服务学生的作用，对同学关心的安全问题进行调查了解，并及时上报和反馈，让大学新生感受到学校保障安全的措施，并主也希望得到家人的支持和肯定。在入学教育中，要利用专题教育，引导学生树立尊重的双向性的观念，让其在日常生活学习中不再以自我为中心，懂得换位思考，尊重他人，这样才能赢得他人对自己的尊重。同时，要引导学生遵守校纪校规，让学生懂得，按照要求参加正常的教育教学活动既是对自己学业的尊重，也是对任课教师的基本尊重。这样更能够让学生懂得校纪校规并不简单是奖励和惩罚，而是为了帮助自己顺利完成大学学业，成长为更优秀的人的种期望和规范，进而增强组织纪律性，遵守教学秩的可用性是大学生需要满足的重要基础。精神条件方面，高校应开展系列讲座，引导学生树立正确的观念，追求有理想适合自己的人生道路。同时，高校也应积极了解学生需要，给予精神上的支持和关怀。从需要满足的途径与方式来看，大学生产生各类需要的方式不尽相同，满足该需要的条件也有很大差别。从需要产生的方式来看，种是内生型需要，是指大学生由于自身的种具体需要而主动提出或明确的另种是外促型需要，是大学生本身没有提出明确的需要，但由于受外在条件的影响而提出的。根据需从需要的特征来看，首先，需要具有时代性。比如，随着社会的发展，就业压力越来越大，网络发达的同时，网络交易财产安全存在隐患等，不同时代的大学生其需要不完全样。其次，需要具有多样性。不同的个体，其需要可能不样，有对生理安全方面的需要，也有社交的需要。大学生群体以生理安全社交等為基础的多样化的需要构成了以需要来促进大学生全面发展的种机制。同时，需要具有层次性。在学生的多样性需要背后，需要的层次性也突显出来。人们对环境效果以及各种资源提出不同的要求，就影响，遇事不够冷静和理性，因此不能够辩证地看待和正确认识事物及其发展规律，处理突发和复杂事件容易不够理性而导致欠妥。学费高家庭负担较重，但缺乏与父母的沟通和感恩美术类学生学费较高，为支持他们的学业，家庭的负担相对比较重，但美术类学生以自我为中心较为严重，缺乏与父母沟通的意识，对父母存在感恩和感激之情，但这种自我意识不够，也不知如何表达。他们与父辈的观念差异进步阻碍了与父母的沟通，长此以往，他们在学校的行为表现更是不愿告知父母，容易导致与父母产生生型需要，是指大学生由于自身的种具体需要而主动提出或明确的另种是外促型需要，是大学生本身没有提出明确的需要，但由于受外在条件的影响而提出的。根据需要产生的特点，对于内生型需要，需要高校在可用的校内外资源的种类数量质量档次便利性可选择性以及管理等各个方面做好服务，就能很好地满足这类需要。对于外促型需要，在做好提供资源的基础上，要采用多种方法手段和措施来刺激挖掘引导大学生的需要，促使其将需要转化为实际行动。安全需要指人对结构秩序的稳定安全感以及避以需要来促进大学生全面发展的种机制。同时，需要具有层次性。在学生的多样性需要背后，需要的层次性也突显出来。人们对环境效果以及各种资源提出不同的要求，就构成了需要的层次性。另外，随着生活水平的提高，马斯洛需要层次中的低层次需要得到满足之后，大学生需要的多样性和层次性将越发突显。第，需要具有潜在性。根据需要的潜在性特点，部分需要可能会转化为行动，从而使需要得到满足，在条件不具备的情况下可能长时间甚至永远会处于潜在状态。潜在性的需要能否得到开发在定程望和规范，进而增强组织纪律性，遵守教学秩序。在日常的教育管理中要充分尊重学生的话语权和合理诉求，可以让他们在定范围内展现自我的能力，比如学生活动的奖项设臵中，可以考虑定的努力和贡献来单设些鼓励性的奖项，在些教育管理措施中，在倾听学生意见的基础上再采取相应的措施。自我实现的需要当大学新生在生理安全社交和尊重的需要得到满足之后，他们便会追求更高层次的需要自我实现的需要。这时，他们比较关注荣誉和成就，希望通过自己的能力来完成定的任务并取得相应的成绩，基于马斯洛需要层次理论的美术类大学新生入学教育对策探析论文原稿摩擦和矛盾。安全需要指人对结构秩序的稳定安全感以及避免痛苦得到保护的追求，包括对人身财产安全以及对秩序的需要等。属于低层次需要。生理需要包括人类维持自身生存和繁衍后代最基本的需要，如空气食物睡眠水性等，是迫使人们作出各种行动的最大动力。属于低层次需要。从需要的层次来看，这个需要层次从低级到高级排列，生理需要和安全需要属于低层次需要。大学生在这时期各种需要相互交织，所表现出来的各种需要的迫切程度也不尽相同，并且，不是所有学生都会出现这种需要。论文原稿。并且由于艺术生的培养和训练模式，他们对上下课和考勤以及课堂秩序的概念不够重视。另外，美术类学生学费相对较高，学习开销大，部分学生可能需要依靠兼职来补贴学习生活的费用，部分自制力不够的学生也容易自由散漫，忽视教学秩序的重要性。思维活跃，创新意识较强，情感丰富，易情绪化美术类大学生思维比较活跃，创新意识和求异思维强烈，敢于标新立异，崇尚自由，反对被约束，喜欢展示个人风格，不愿重复他人，因此思维较容易变化，行为方式比较感性。情绪容易受环境指导，以帮助其获得归属感和社交的需要。同时，针对大学生容易与父母的沟通不够顺畅的情况，可利用主题班会进行感恩教育，引导其对父母的养育懂得感恩，并增进学生对父辈的了解，进而促进其与父母的沟通，营造良好的家庭关系，满足其归属与爱的需要。基于马斯洛需要层次理论的美术类大学新生入学教育对策探析论文原稿。尊重需要大学新生的尊重需要主要体现在他们渴望获得尊重信任，以及别人的肯定和高度评价。具体包括在学业上获得老师的认可，在各种活动和比赛中获得定的成绩，免痛苦得到保护的追求，包括对人身财产安全以及对秩序的需要等。属于低层次需要。生理需要包括人类维持自身生存和繁衍后代最基本的需要，如空气食物睡眠水性等，是迫使人们作出各种行动的最大动力。属于低层次需要。从需要的层次来看，这个需要层次从低级到高级排列，生理需要和安全需要属于低层次需要。大学生在这时期各种需要相互交织，所表现出来的各种需要的迫切程度也不尽相同，并且，不是所有学生都会出现这种需要。基于马斯洛需要层次理论的美术类大学新生入学教育对策探析度上决定了能否有效激励大学生勇于实践。因此，合理开发潜在需要，是有效地满足大学生需要的关键突破口。从需要的满足来看，首先，需要满足物质条件，学校资源的可用性是大学生需要满足的重要基础。精神条件方面，高校应开展系列讲座，引导学生树立正确的观念，追求有理想适合自己的人生道路。同时，高校也应积极了解学生需要，给予精神上的支持和关怀。从需要满足的途径与方式来看，大学生产生各类需要的方式不尽相同，满足该需要的条件也有很大差别。从需要产生的方式来看，种是内达到预设目标。这就要求我们的高校教师要适时地激发大学生的成就动机，引导其根据实际情况来确立目标，并通过榜样的作用来激励大学新生进行自我完善和自我成长。从需要的特征来看，首先，需要具有时代性。比如，随着社会的发展，就业压力越来越大，网络发达的同时，网络交易财产安全存在隐患等，不同时代的大学生其需要不完全样。其次，需要具有多样性。不同的个体，其需要可能不样，有对生理安全方面的需要，也有社交的需要。大学生群体以生理安全社交等為基础的多样化的需要构成了在同学中得到大家的信任和肯定，在校的表现也希望得到家人的支持和肯定。在入学教育中，要利用专题教育，引导学生树立尊重的双向性的观念，让其在日常生活学习中不再以自我为中心，懂得换位思考，尊重他人，这样才能赢得他人对自己的尊重。同时，要引导学生遵守校纪校规，让学生懂得，按照要求参加正常的教育教学活动既是对自己学业的尊重，也是对任课教师的基本尊重。这样更能够让学生懂得校纪校规并不简单是奖励和惩罚，而是为了帮助自己顺利完成大学学业，成长为更优秀的人的种期基于马斯洛需要层次理论的美