1、“.....不只是在会计学科的实际教学案例中，在其他的专业科目中，授课教师也只根据课本中的内容和黑板，讲述进行，最根本的口头论述，这种方式直接导致教学效果，不能达到预期照抄笔记的形式，不能掌握社会生活中的实际知识运用能力。这种教学方式过于陈旧，就直接导致了学校的教学质量保持水平甚至下降，学生取得的专业知识少而又少。过于注重书本上的理论知识而。新时期的教学标准，应该是培育基本的专业知识之外，还要具备定的创新型动手能力人才。教学模式重理论轻实践，教师没有实践经验，不能有效指导学生。在中等职业院校的实际会计实习教学课探究提升中职会计实践教学实效的改革方法论文原稿所要掌握的知识。教师更要注重理论与实践的综合教学模式。改善传统的教学理念。现代化的教学方式，特别是中等职业会计院校的实际操作教学中，必须创建以学生为主要因素的创新型理念。大多。学校必须转变教学理念，注重理论教学与实践教学相结合。根据学校实际的教学水平和师资力量，采取专业化的教学模式，创造条件丰富教师的实践教学经验......”。

2、“.....新的市场环境下需要的专业人合素质也要相应的提高，因此作为中职院校定要注意与时俱进，加强会计专业实践教学改革，进而满足社会发展的需求。参考文献叶菊章如何提高中职会计实践教学的实效性新课程研究旬刊，。苑市场环境的快速发展，学生必须及时开拓眼界，在专业知识领域突出学习所要掌握的知识。教师更要注重理论与实践的综合教学模式。探究提升中职会计实践教学实效的改革方法论文原稿。结束型动手能力人才。提高对实践教学的重视程度，丰富教师的实践教学经验。学校必须转变教学理念，注重理论教学与实践教学相结合。根据学校实际的教学水平和师资力量，采取专业化的教学模式，学理念。现代化的教学方式，特别是中等职业会计院校的实际操作教学中，必须创建以学生为主要因素的创新型理念。大多数的授课内容和课程应该根据教师和学生的共同操作来实现，由教师职业学缺，不能有效指导学生。在进行实际操作案例的课程中，还保持原有大教师在黑板上书写本书，学生在下面照抄笔记的形式，不能掌握社会生活中的实际知识运用能力。这种教学方式过于陈旧，就直记忆......”。

3、“.....经过交流后各小组成员对知识的掌握程度达到同水平。在分组探究学习中不仅强调学生的独立思考能力，还要强调小组各成员间的交流讨论。老师在对各小组进行问题设置和引导的时候应该中专物理教学中分组探究学习的运用论文原稿加深对于曲线运动的理解。通过探究学习对中专物理的概念运动原理等问题进行更加深入的了解。结束语分组探究学习在现在的中专物理教学中被广泛的应用，这种新的教学方法的出现可以有效的促进学生对难下，现阶段国内的专业部门需求会计专业人才的水平也越来越高，综合素质要求与日俱增。新的环境下，新的需要，会计专业人才的综探究提升中职会计实践教学实效的改革方法论文原稿创造条件丰富教师的实践教学经验。例如，新的市场环境下需要的专业人才，应具备基础的会计成本财务等系列的专业知识，不仅如此，还需要掌握财务管理等其他辅助课程。为了更快的适应现代化生自主学习，开发想象能力。从创新的层面来开拓学生的思维局限，提高学生在遇到问题时的自主解决能力和整体研究水平......”。

4、“.....应该是培育基本的专业知识之外，还要具备定的创新接导致了学校的教学质量保持水平甚至下降，学生取得的专业知识少而又少。过于注重书本上的理论知识而缺少实际操作，使学生不能掌握真实的运用能力，也减少了对于课程的兴趣。改善传统的教教学模式重理论轻实践，教师没有实践经验，不能有效指导学生。在中等职业院校的实际会计实习教学课程中，大多数的学校采取的是传统的书本讲授方式，味专注于理论教学，教师的实践经验欠缺教学设备已经有所改善，但是利用率不高，教师操作水平亟待提高。在些中级职业教育院校中能够看到，不只是在会计学科的实际教学案例中，在其他的专业科目中，授课教师也只根据课本中的内容的理想。不仅如此大多数的学校也沒有实际的实习部门。探究提升中职会计实践教学实效的改革方法论文原稿。考核模式单，考核不严谨。在传统的中等职业院校的专业内容考核过程中，主要通缺少实际操作，使学生不能掌握真实的运用能力，也减少了对于课程的兴趣。目前中职学校会计专业实践教学情况教学设备已经有所改善，但是利用率不高......”。

5、“.....在些中级职业教程中，大多数的学校采取的是传统的书本讲授方式，味专注于理论教学，教师的实践经验欠缺，不能有效指导学生。在进行实际操作案例的课程中，还保持原有大教师在黑板上书写本书，学生在下面探究提升中职会计实践教学实效的改革方法论文原稿和黑板，讲述进行，最根本的口头论述，这种方式直接导致教学效果，不能达到预期的理想。不仅如此大多数的学校也沒有实际的实习部门。探究提升中职会计实践教学实效的改革方法论文原稿到了的预设结果，其最根本目标设定。学生和教师都没有把实际的动手操作能力放在首位。因此，这种考核形式对于学生的专业学习能力是非常不利的。目前中职学校会计专业实践教学情况数的授课内容和课程应该根据教师和学生的共同操作来实现，由教师职业学生自主学习，开发想象能力。从创新的层面来开拓学生的思维局限，提高学生在遇到问题时的自主解决能力和整体研究水平过笔试的形式进行能力测试。并且大多数的学校采用的是封闭式考试的方式。这种形式不能综合的测量学生在实际运用中的动手能力......”。

6、“.....进而进他们对课程内容的掌握。选择恰当的分组时间分组探究学习是服务于教学内容的，如果老师在进行分组的时候选择的时间不恰当，就会使分组探究学习的优势得不到有效的发挥。所以定要选择适合进行分组探究学习的时间进行分组学习。在老师所设立的问题是学生讨论和思考的前提，老师要掌握学生的实际学习情况等细节性的问题，再进行问题的设置。比如在学习运动和力之间的关系这章节时，在讲解匀速和变速这教学难点时，老师可以鼓励学生就周围所存在的例子进行发现对探究性实践学习的侧面认识探究学习在初中物理教学中是种很好的教学方式，就探究学习开展的过程中不同的人有不同的认识。物理探究性学习由于是处于个动态的变化环节中的，也就是在探究学习的过程中应根据不同的教学内容不同学科现的问题先进行讨论，再搜集相关的资料，对问题进行有效的解决。在这个解决问题的过程中，老师要对学生出现的问题进行引导，使他们制定个共同的学习目标，从而促进他们之间的学习......”。

7、“.....就探究学习开展的过程中不同的人有不同的认识。物理探究性学习由于是处于个动态的变化环节中的，也就是在探究学习的过程中应根据不同的教学内容不同学科的特点进以加深对于曲线运动的理解。通过探究学习对中专物理的概念运动原理等问题进行更加深入的了解。结束语分组探究学习在现在的中专物理教学中被广泛的应用，这种新的教学方法的出现可以有效的促进学生对难懂的问题进行有效的吸收，进促进他们对课程内容的掌握。选择恰当的分组时间分组探究学习是服务于教学内容的，如果老师在进行分组的时候选择的时间不恰当，就会使分组探究学习的优势得不到有效的发挥。所以定要选择适合进行分组探究学习的时间进行分组学习。中专物理教学中分组探究学习的运用论文原稿物理探究性学习是为了促进学生对于知识的理解程度以学生为主体的探究性学习，是让学生对新知识进行个理解和认识的过程，让学生在对知识进行理解的过程中掌握科学的学习方法，培养种严谨的学习态度，充分发挥探究学习的重要意义。主体的探究性学习......”。

8、“.....让学生在对知识进行理解的过程中掌握科学的学习方法，培养种严谨的学习态度，充分发挥探究学习的重要意义。分组探究学习的环节搜集资料，解决问题分组探究学习中要对题老师所设立的问题是学生讨论和思考的前提，老师要掌握学生的实际学习情况等细节性的问题，再进行问题的设置。比如在学习运动和力之间的关系这章节时，在讲解匀速和变速这教学难点时，老师可以鼓励学生就周围所存在的例子进行发行不同的学习。在这些过程中应该都要以学生作为主体，指导学生自己进行相关资料的查找这就导致考试的本质得育院校中能够看到，不只是在会计学科的实际教学案例中，在其他的专业科目中，授课教师也只根据课本中的内容和黑板，讲述进行，最根本的口头论述，这种方式直接导致教学效果，不能达到预期照抄笔记的形式，不能掌握社会生活中的实际知识运用能力。这种教学方式过于陈旧，就直接导致了学校的教学质量保持水平甚至下降，学生取得的专业知识少而又少。过于注重书本上的理论知识而。新时期的教学标准，应该是培育基本的专业知识之外，还要具备定的创新型动手能力人才......”。

9、“.....教师没有实践经验，不能有效指导学生。在中等职业院校的实际会计实习教学课探究提升中职会计实践教学实效的改革方法论文原稿所要掌握的知识。教师更要注重理论与实践的综合教学模式。改善传统的教学理念。现代化的教学方式，特别是中等职业会计院校的实际操作教学中，必须创建以学生为主要因素的创新型理念。大多。学校必须转变教学理念，注重理论教学与实践教学相结合。根据学校实际的教学水平和师资力量，采取专业化的教学模式，创造条件丰富教师的实践教学经验。例如，新的市场环境下需要的专业人合素质也要相应的提高，因此作为中职院校定要注意与时俱进，加强会计专业实践教学改革，进而满足社会发展的需求。参考文献叶菊章如何提高中职会计实践教学的实效性新课程研究旬刊，。苑市场环境的快速发展，学生必须及时开拓眼界，在专业知识领域突出学习所要掌握的知识。教师更要注重理论与实践的综合教学模式。探究提升中职会计实践教学实效的改革方法论文原稿。结束型动手能力人才。提高对实践教学的重视程度，丰富教师的实践教学经验......”。