朗读过程中凭借想象而形成鲜明的画面，自然语感是手舞足蹈，或是模仿讲话，并很快理解诗歌内容，将无意注意转为有意注意。更重要的是幼儿在老师的启发下思维呈现出异常的活跃，大部分学生还学会了正确仿效屏幕中小草老松树房子小鱼等讲话，他们能够边做动作边说，学习情绪高涨，参与表利用多媒体技术提高幼儿语言能力策略探究论文原稿生在理解故事的基础上，通过富有情感的表演来培养幼儿语言表达能力。我把教学内容制作成了课件，学生们立即就被这些能走能跳能跑能叫的小动物给吸引住了，在这样的场景下，学生们兴致勃勃，语感顿发，争着抢着发表自己的认识，学焕发出了生命的活力营造动态情境，提高表达技能初入学的幼儿受个性环境乃至幼儿教育程度的影响，在语言表达能力上存在着明显的差异。有的性格外向，能说会道，落落大方有的沉默少语。这样班级整体幼儿的语言表达能力发展不均衡，我游，学生们的回答各式各样。这样丰富的动感画面，激发了幼儿的灵感，神奇的动画音乐激活了他们的无限联想。综上所述，通过实践笔者认识到，在幼儿语言教学中巧妙合理的运用多媒体辅助教学，为幼儿的语言发展创造了良好的氛围，大大缩短了在多年的线教学实践中我感到语言是思维的表述形式，我们必须在他们语言创造力方面进行有效的激活。那么，适当运用多媒体技术完全可以为学生构建更广阔的生活空间，在这个空间里发掘和培养他们运用语言的创造性。例如我设计了以此动物找家心童趣，更能活跃他们的思维，激发幼儿的表达欲望，对幼儿语言能力的提高有着深刻的影响。笔者结合自己在万全区高庙堡学校中心幼儿园从教多年积累的经验，就多媒体在幼儿语言教学中的应用策略谈些体会。激发语言联想，提升创新能力新课程大大缩短了教育周期，促进了幼儿主动学习和个性发展，是推动幼儿自身创造性素质生动活泼积极发展的有效途径。总而言之，幼儿语言能力的培养，需要我们教师在教学实践中倾心探究精心施教，更需要我们对教学手段的不断改革和创新，只有这样了以此动物找家等活动，让幼儿根据主题，通过不同的途径方法自己先收集材料信息，然后，大家在起進行交流和讨论，畅谈自己的经验和见解，当我利用课件展示了小动物的多种样子时，侧重于引导学生想象表达，有的说有的动物的家在太空有的说制作成了课件，学生们立即就被这些能走能跳能跑能叫的小动物给吸引住了，在这样的场景下，学生们兴致勃勃，语感顿发，争着抢着发表自己的认识，在你言我语的状态下顺利完成了口语教学。利用多媒体技术提高幼儿语言能力策略探究利用多媒体技术提高幼儿语言能力策略探究论文原稿理念极其强调学生自主学习，我们教师的作用不再是直接将知识经验或答案告诉给学生，教法方面也不再是拿出操作结果向他们讲解，而是必须要通过引导让幼儿自己发现或学习别人是如何获得知识或经验的，即变学会为真正意义上的会学。习别人是如何获得知识或经验的，即变学会为真正意义上的会学。关键词多媒体技术幼儿语言能力策略探究随着现代信息技术的飞速发展，多媒体教育手段得到越来越广泛的运用。我们在幼儿语言活动中适当应用多媒体教学，不仅能使教学过程充满童至幼儿教育程度的影响，在语言表达能力上存在着明显的差异。有的性格外向，能说会道，落落大方有的沉默少语。这样班级整体幼儿的语言表达能力发展不均衡，我们如果在语言活动中缺乏丰富的语言素材，仅仅使用书本中几张静态的图片或简单的才能使课堂教学焕发出了生命的活力激发语言联想，提升创新能力新课程理念极其强调学生自主学习，我们教师的作用不再是直接将知识经验或答案告诉给学生，教法方面也不再是拿出操作结果向他们讲解，而是必须要通过引导让幼儿自己发现或的动物海底游，学生们的回答各式各样。这样丰富的动感画面，激发了幼儿的灵感，神奇的动画音乐激活了他们的无限联想。综上所述，通过实践笔者认识到，在幼儿语言教学中巧妙合理的运用多媒体辅助教学，为幼儿的语言发展创造了良好的氛围，论文原稿。在多年的线教学实践中我感到语言是思维的表述形式，我们必须在他们语言创造力方面进行有效的激活。那么，适当运用多媒体技术完全可以为学生构建更广阔的生活空间，在这个空间里发掘和培养他们运用语言的创造性。例如我设计教具，根本不能很好地发展幼儿的语言。为此，使用多媒体信息技术来营造个丰富多彩的动态语言环境，就成了上上之选。再如教学金鸡冠的公鸡课，课文目标是让学生在理解故事的基础上，通过富有情感的表演来培养幼儿语言表达能力。我把教学内利用多媒体技术提高幼儿语言能力策略探究论文原稿正确仿效屏幕中小草老松树房子小鱼等讲话，他们能够边做动作边说，学习情绪高涨，参与表演的积极性很高，在轻松愉快的氛围中，学生们思维活跃，乐于表现，促进了语言表达能力的提高。营造动态情境，提高表达技能初入学的幼儿受个性环境乃的培养也就受到了限制。如果我们运用多媒体课件，则能凭借文字声音动画结合的方式，有效地烘托渲染语言环境，促使幼儿入情入境。利用多媒体技术提高幼儿语言能力策略探究论文原稿。例如我在教学语言诗歌冬天的礼物课时，当学生看到显演的积极性很高，在轻松愉快的氛围中，学生们思维活跃，乐于表现，促进了语言表达能力的提高。渲染欣赏气氛，培养语感能力我们知道在语言活动中，让学生欣赏优美的幼儿诗和朗朗上口的儿歌也是种十分必要的教学手段，通过这些语言材料的理你言我语的状态下顺利完成了口语教学。利用多媒体技术提高幼儿语言能力策略探究论文原稿。例如我在教学语言诗歌冬天的礼物课时，当学生看到显示屏上出现形象生动富有动感的小草老松树房子小鱼小朋友等，他们都情不自禁地参与其中，或们如果在语言活动中缺乏丰富的语言素材，仅仅使用书本中几张静态的图片或简单的教具，根本不能很好地发展幼儿的语言。为此，使用多媒体信息技术来营造个丰富多彩的动态语言环境，就成了上上之选。再如教学金鸡冠的公鸡课，课文目标是让学教育周期，促进了幼儿主动学习和个性发展，是推动幼儿自身创造性素质生动活泼积极发展的有效途径。总而言之，幼儿语言能力的培养，需要我们教师在教学实践中倾心探究精心施教，更需要我们对教学手段的不断改革和创新，只有这样才能使课堂家等活动，让幼儿根据主题，通过不同的途径方法自己先收集材料信息，然后，大家在起進行交流和讨论，畅谈自己的经验和见解，当我利用课件展示了小动物的多种样子时，侧重于引导学生想象表达，有的说有的动物的家在太空有的说有的动物海底