1、“.....按问题组织教学。指教师围绕教学大纲的教学内容设计要求，根据教学的重点难点及热点问题，把规定的教学任务提取或分解成若干个独立但又与教材规高职院校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论专题教学模式探索论文原稿习的热情，充分发挥了学生的主体作用，极大地提升了概论课的教学效果。摘要针对概论课传统教学模式下，学生积极性不高，教学效果差......”。

2、“.....以中国特色社会主义理论体系为教学内容和精神实质，但由于受到传统教学模式的束缚，尤其是面向基础较差，学习主动性不强的高职学生，其在实现中国特色教学质量。高职院校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论专题教学模式探索论文原稿。关键词毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课专题教学高职学生马克思说过哲学家们只是用但这部分学生思想比较活跃，自我意识较强，乐于表现，对社会活动有热情，热衷参加社团活动......”。

3、“.....因此采用专题教学，不仅能彰显专题教学具有的比较明显的优势家庭环境成长经历自身心理发展水平等因素影响，导致高职学生学习起点参差不齐，其中基础薄弱者居多，学生的能力不强，高职院校的生源文化基础较差学生学习的积极性和主动性不足，缺乏正确的学习义中国化为主线，此外按教育部思政课新课程方案要求，教学内容要随着中央重大理论精神和政策及时调整更新，有重点的做好内容的筛选......”。

4、“.....学生的能力不强，高职院校的生源文化基础较差学生学习的积极性和主动性不足，缺乏正确的学习方法，学习上独立性自主性探究性较差，厌学情绪比较普遍，不喜欢长时间坐在教室里听时以问题为主，强化问题意识，增强教学针对性，提升教学实际效果。而且打破原有教材的体系框架限制，形成灵活开放的体系，实现教学内容的与时俱进，更能有效地提高教学质量......”。

5、“.....学习上独立性自主性探究性较差，厌学情绪比较普遍，不喜欢长时间坐在教室里听老师讲课。高职院校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论专题教学模式探索论文原稿。要注重教学方法手段的改革。使专题教学与案例式研讨式体验式等教学方法相结合，例如课堂小组讨论演讲辩论课外知识竞赛经典诵读红色教育基地实践教学等。高职院校由于招考方式入学条件的不同，加在探索概论课专题教学方法的过程中，通过对教学内容教学方式考核方式等改革......”。

6、“.....充分发挥了学生的主体作用，极大地提升了概论课的教学效果。但这部分学生思想比较活跃，弱的特点，适当增加马克思主义中国化进程新民主主义革命阶段历史的介绍，让学生更容易了解什么是马克思主义中国为什么会选择马克思主义教学方法与手段的创新在实施专题化教学改革的过程中，老师讲课。专题题目与内容的设置按照概论课的课程性质和高职院校学时特点，在内容选择上做到有重点力求少而精。在教学内容上要以教育部主编的教材为依托......”。

7、“.....以马克思和中国特色社会主义理论体系概论专题教学模式探索论文原稿。高职院校由于招考方式入学条件的不同，加之家庭环境成长经历自身心理发展水平等因素影响，导致高职学生学习起点参差不齐，其中自我意识较强，乐于表现，对社会活动有热情，热衷参加社团活动，希望通过社团学生会活动实现自我价值等。因此采用专题教学，不仅能彰显专题教学具有的比较明显的优势，突出重点......”。

8、“.....尤其是面向基础较差，学习主动性不强的高职学生，其在实现中国特色社会主义理论体系入耳入脑入心的目标过程中存在着诸多困难。基于此，针对概论课传统教学模式的弊端关键词毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课专题教学高职学生马克思说过哲学家们只是用不同的方式解释世界，但问题在于改造世界......”。

9、“.....摘要针对概论课传统教学模式下，学生积极性不高，教学效果差，通過课堂教学使中国特色社会主难以有效实现的问题，本文尝试采用专题教学方法，通过对教学内容教学方式考核方式等改革，调动学生主动学习的热情，发挥学生的主体作用，提升了概论课的教学效果。专题教学是指立足于教材并针对社会主义理论体系入耳入脑入心的目标过程中存在着诸多困难。基于此，针对概论课传统教学模式的弊端......”。