1、“.....并对反思性教学法提出建设性意见。录像反思法录像反思法是指对拍摄下来的教学过程进行观教学中国校外教育，徐家明新课标下高中体育课堂有效教学的实施策略探讨才智，郭敦勤对当前体育与健康课程改革的思考中国校外教育，。新课程背景下高中体育反思性教学探讨论文原稿。录像反思法录像反思法是指对拍摄下来的教学过程进行观察和分析，重现整个教新课程背景下高中体育反思性教学探讨论文原稿展，也是提升学生综合素质的关键时期。体育教师要结合具体的教学条件，充分利用校内和校外的资源，筛选最适宜的教学内容培养学生。在新课程这个大背景下，反思性教学是种创新理念，是体育教师经过实践积累出来的经验......”。

2、“.....学生需要在教师的指导下才能正项目时，要深入探究课程的内在意义，找到教学的切入点，从而提高学生参与运动的积极性。教师要尽量选择对学生有益的教材，并指导学生如何正确学习相关内容。比如说学生在学习障碍跑时，教师要鼓励学生坚持完成规定的动作，培养他们坚强不轻易放弃的体育精神，还要教授引学生的兴趣。比如说，在结束短跑和长跑项目后，教师可以准备哑铃和跳绳等器材，给予学生定的时间自由活动，运动内容和方式都由学生自己决定，运动效果也交给他们评定。教师只要偶尔巡视即可，在学生需要帮助时指导他们。这样不仅能够让学生在快乐中学会体育知识增强提升教师修养在高中实施反思性教学......”。

3、“.....教师也可以借此仔细观察学生的表现，然后对自身的教学手段和教学理念进行反思，思考是否达到新课程标准的教学要求。反思性教学是促成理论与实践达到统的枢纽，通过教学方面的不断创新，教师也可以提升自出学生的学习热情和兴趣，引导他们积极主动地参与体育运动。教师还要合理选择和运用教材，通过理论结合实践的方式，帮助学生加强身体素质的锻炼。新课程背景下高中体育反思性教学探讨论文原稿。促进教师完善自我高中体育的教学任务比较繁重，学生也处于特殊的学习景下高中体育反思性教学探讨论文原稿。提升教师修养在高中实施反思性教学，是对教师教学行为进行监督，教师也可以借此仔细观察学生的表现......”。

4、“.....思考是否达到新课程标准的教学要求。反思性教学是促成理论与实践达到统的枢纽，景下，反思性教学是种创新理念，是体育教师经过实践积累出来的经验。在高中体育教学中，学生需要在教师的指导下才能正确地进行体育运动，对于学生提出的问题，教师也要尽力提供帮助和解决方法。在高中体育教学过程中，教师和学生要互相督促相互成长，共同为构建反思性关内容。比如说学生在学习障碍跑时，教师要鼓励学生坚持完成规定的动作，培养他们坚强不轻易放弃的体育精神，还要教授他们跨越障碍的方法，例如跨步式动作和垂直式攀爬动作，这样就可以达到身体和精神上的双重教育目标。总而言之......”。

5、“.....学习任务很多，而体育教学方式与其他科目不尽相同，需要对学生实施针对新教学，才能帮助他们减轻学习压力，提增强他们的体能。高中体育科目的教育经费比较缺乏，教师极少有进修学习的机会，通过反思性教学法，有利于促进教师进行自我教育，以提升高中体育的教学水育科目的教育经费比较缺乏，教师极少有进修学习的机会，通过反思性教学法，有利于促进教师进行自我教育，以提升高中体育的教学水平。发掘教學价值新课程标准提出目标统领内容的原则，因此体育教师在选择教学内容和教学手段时，要注意发掘教学内容的内在价值和实质，激效果也交给他们评定。教师只要偶尔巡视即可......”。

6、“.....这样不仅能够让学生在快乐中学会体育知识增强体能，还可以营造出和谐轻松的教学氛围，让学生消除对体育的抵触情绪。行动研究法行动研究法是高中体育反思性教学最常用的种教学法，主要是通过调查过教学方面的不断创新，教师也可以提升自身的素质和修养。促进教师完善自我高中体育的教学任务比较繁重，学生也处于特殊的学习阶段，学习任务很多，而体育教学方式与其他科目不尽相同，需要对学生实施针对新教学，才能帮助他们减轻学习压力，提增强他们的体能。高中体教学模式而努力。参考文献李彦伟新课程背景下体育课教学组织的几点思考新课程学习，穆春谈新课程背景下的高中体育合作教学中国校外教育......”。

7、“.....郭敦勤对当前体育与健康课程改革的思考中国校外教育，。新课程举措，也是实现改革目标的重要途径。在高中培养学生对体育的热情，鼓励他们进行高效体育锻炼，有利于促进学生身心健康发展，也是提升学生综合素质的关键时期。体育教师要结合具体的教学条件，充分利用校内和校外的资源，筛选最适宜的教学内容培养学生。在新课程这个大和观察法找出体育教学中的难点，然后详细分析其中的问题，制定出具体的解决方案。根据新课改相关原则，教师在选择教学项目时，要深入探究课程的内在意义，找到教学的切入点，从而提高学生参与运动的积极性。教师要尽量选择对学生有益的教材......”。

8、“.....此外，体育教师还要对自己和学生的对话进行反思，在上课前激发出学生的好奇心，通过游戏等方式来吸引学生的兴趣。比如说，在结束短跑和长跑项目后，教师可以准备哑铃和跳绳等器材，给予学生定的时间自由活动，运动内容和方式都由学生自己决定，运和分析，重现整个教学情景，教师以旁观者的身份进行反思。这样就可以轻松找到教学过程中出现的问题，以便及时改正和修补。比如说，教师可以定期选择节课，将教学场所转移到室内，运用多媒体为学生播放运动影像。在影像资料的选择上要准确把握，教师可以挑选些比较经典情景，教师以旁观者的身份进行反思......”。

9、“.....以便及时改正和修补。比如说，教师可以定期选择节课，将教学场所转移到室内，运用多媒体为学生播放运动影像。在影像资料的选择上要准确把握，教师可以挑选些比较经典的比赛影像，这样学生确地进行体育运动，对于学生提出的问题，教师也要尽力提供帮助和解决方法。在高中体育教学过程中，教师和学生要互相督促相互成长，共同为构建反思性教学模式而努力。参考文献李彦伟新课程背景下体育课教学组织的几点思考新课程学习，穆春谈新课程背景下的高中体育合们跨越障碍的方法，例如跨步式动作和垂直式攀爬动作，这样就可以达到身体和精神上的双重教育目标。总而言之，高中体育反思性教学是响应新课改的重要举措......”。