1、“.....进行互动教学，增强学习氛围教师要想提高自己的教学效率，提高学生的学习质量，在实际的教学过程当中就要意识到于学生进行积极互动的重要性，当然，教交互式电子白板与初中数学的整合教学初探论文原稿形的相似是初中数学中非常重要的课时，教师在教授学生相似图形的有关知识点的时候，如果运用传统的教学方式在黑板上用手画相似图形，不但不容易画好，还会浪费更多课堂上宝贵的时间，教学效率无法得到提高，进而影响学涉及到很多的立体图形......”。

2、“.....在以往的教学过程中学生理解起来都相对困难，而教师在实际的教学过程当中就可以运用交互式电子白板向学生多方位展示立体图形，帮助学生更好的理解知识，这样能够避免由于学而言，抽象化的知识变的多了，学生在实际的学习过程当中不能理解知识的现象屡见不鲜，因此学生的学习效率以及学习质量无法得到提高，进而影响教师的教学质量以及教学进度，所以教师要意识到将抽象的知识形象化的重要性参考文献邓飞，杨宗凯，魏东生电子白板在实时教学系统中的应用计算机技术与发展，彭敏霞......”。

3、“.....李志涛，李震英英国学校信息通讯技术的最新焕然新，这篇文章就针对交互式电子白板与初中数学的整合教学进行了初步探究。结语综上所述，在初中数学课堂中运用交互式电子白板是顺应时代发展的种体现，运用交互式电子白板不但有助于提高教师的教学质量以及教学效率思维，教师在实际的教学过程当中最重要的就是引导学生进行主动学习，培养学生的逻辑思维能力，初中的学习阶段是非常重要的学习阶段，初中数学相比较小学数学而言理解起来更难......”。

4、“.....因此有必要在实际的教教育事业的发展，随着对传统的教学方式的整合，许多创新的教学方式在教育教学过程当中被运用，交互式电子白板在教育教学中也有很好的运用，交互式电子白板这全新的教学方式能够避免低效课堂的出现，教师能够通过运用交样学生就能够对轴对称的概念有更深入的理解，不但如此，学生还能够通过自己对知识的理解，总结出更细致的概念，更深入的理解重点知识，学生的学习效率自然就提高了，教师的概念教学质量以及效率也随之提高......”。

5、“.....最重要的是能够很大程度的提高学生的学习兴趣，帮助学生更好的学习数学，还有助于营造良好的课堂学习氛围，有助于学生主动探索知识，因此，交互式电子白板这全新的教学方式值得在初中数学教学中广泛的推广运用。能够运用其具有的拖拉功能，引导学生进行分组题练习，在教学的同时也能够让学生进行相应的练习，增多与学生的互动，总之，交互式电子白板这全新的教学方式能够带给课堂更多意想不到的好的效果，能够使初中数学课堂变的学生投入到对知识的探索当中去，学生的学习效率自然会提高......”。

6、“.....教师在课前就可以准备些轴对称图形的图片，和些非轴对称图形的图片，在课前运用交互式电子白板向学生展示这些图片，并引学过程当中运用交互式电子白板这具有创新性的教学方式，教师运用交互式电子白板进行教学，能够在实际的教学过程当中将交互式电子白板这全新的教学方式与传统的教学方式进行整合，提高教学效率以及教学质量，另外，教师互式电子白板向学生进行相关演示，与学生的互动增多，学生的学习效率也能够有很大程度的提高......”。

7、“.....要想学的更好，就要具有很好的逻辑课标教育改革的不断深入，数学这门原本就十分重要的学科受到更大的重视，在这个科技发展的时代，社会生活中的很多方面都有较为创新方式的投入以及运用，交互式电子白板是这个科技时代具有代表性的产物，近几年，随着我学生猜测分析哪些图片是轴对称图形，哪些图片不是轴对称图形，并让学生阐述自己评判的理由，接下来教师和学生共同分析轴对称图形的特征，引导学生对轴对称图形的概念进行总结，最后教师将轴对称图形的概念进行阐述......”。

8、“.....所以教师在实际的教学过程当中要意识到创设教学情境的重要性，在实际的教学过程当中有必要通过创设教学情境，在激发学生的学习兴趣的同时，向学生讲授相关概念，这样能够很好的帮助学生理解较难理解的知识点，引导相关的函数图像，这样就能够更好的向学生讲授函数的相关性质，能够通过交互式电子白板引导学生对知识进行探索，能更能够增多与学生的互动，在实现互动教学的同时，学生的学习积极性也能够有很大程度的提高......”。

9、“.....在实际的教学过程当中也需要有学生的积极配合，也就意味着在实际的教学过程当中要与学生能够进行良好的互动。例如在学习函数与其图像的时候，教师可以在实际的教生的学习质量以及学习效率，所以教师在实际的教学过程当中有必要运用交互式电子白板向学生展示相似图形，运用交互式电子白板绘制相似图形，进而实现对知识的全方位展示，学生理解起来也更容易，教师的教学质量就会有很生自己想象对知识形成的认知，通过运用交互式电子白板能够将这课时的知识形象化，引导学生更好的学习难点知识......”。