1、“.....学生答。此种方式虽然有优势但是对学生自身思维是种束缚。教师在研究生学习小学数学活动课中开展研究性学习的实践与思考论文原稿在进行研究性学习的实践时，要侧重小学生对生活实际中感兴趣的事物，以此来创设教学情境，调动学生的求知欲望。例如，教师在讲解角形面积这题时，教师对面积求解进行讲解后认为研究性学习应该完全由学生自主进行，在整个教学活动中对学生放任自流......”。

2、“.....使得教学目标失败。第则是教师在研究性学习的过程中依然对学生进行管制，没有充结构，来选择恰当的研究性学习的教学内容。同时，教师要改变自身传统的教学语言，多用引导性的教学语言，比如说你对这道题有什么解题思路，以此来鼓励学生进行自主研究性在小学数学的活动课中开展研究性学习教学，应当选择具有研究性的教学内容，设计合理的教学情境等教学方式来切入，教师进行适当的引导......”。

3、“.....帮助学针对问题自主的进行合作交流，主动思考，动手操作等系列的方法，以此来实现对角形知识点的掌握。关键词小学数学活动课研究性学习实践与思考前言研究性学习是教学改革的必经学活动课中开展研究性学习的实践与思考论文原稿。第就是研究性学习的教学内容缺乏趣味性。在小学阶段，教师在数学活动课上开展研究性学习的首要目标就是引导学生去观察当选择具有研究性的教学内容......”。

4、“.....教师进行适当的引导，将数学思维方式掺杂到活动中，帮助学习建立系统的数学整体知识框架。关键词小学数中开展研究性学习的有效实践对策选择恰当的研究性教学内容小学数学教学中，数学教师要结合学生实际学习情况，考虑学生的认知结构，来选择恰当的研究性学习的教学内容。同时小学数学活动课中开展研究性学习的实践与思考论文原稿路......”。

5、“.....所有的学生都将要参与到研究性活动中来，将发挥出巨大的价值。小学数学活动课中开展研究性学习的实践与思考论文原稿。积极性。例如，数学教学在讲授角形的认知这课时，教师就可以选择以实验的教学方式开展研究性学习教学，运用多种变化的教学工具，激发学生的探究欲望，使得学生在研究性学习在活动过程中进行适当的指导。就目前活动课开展的研究性学习来看......”。

6、“.....在整个教学活动中对学生放任自流，未进活，提出问题并且探究问题的解决方法。故此，数学教学在规划研究性学习的教学内容时就要选择具有时代性且接近学生的日常生活的内容，同时教学内容还需要激发学生的探究学习学活动课研究性学习实践与思考前言研究性学习是教学改革的必经之路，同时它将是包含学生学习的所有方面，所有的学生都将要参与到研究性活动中来......”。

7、“.....小学教师要改变自身传统的教学语言，多用引导性的教学语言，比如说你对这道题有什么解题思路，以此来鼓励学生进行自主研究性学习。在小学数学的活动课中开展研究性学习教学，任何指导，使得教学目标失败。第则是教师在研究性学习的过程中依然对学生进行管制，没有充分给予学生自主研究的空间。这都将使研究性学习的教学效果大大折扣......”。

8、“.....王治峰探究性学习在小学数学教学中的应用西北成人教育学报，。在研究性学习的实践中，学生应有自主决定活动的具体内容及实施步骤，教师只的探索和实践，小学数学活动课中开展研究性学习已经取得的十分明显的教学效果。希望通过研究性学习的方式来有效的提升小学数学的教学质量。参考文献梁明全让课堂洋溢着智慧学中把学生分成几个小组进行学习......”。

9、“.....培养学生的团队合作意识。例如，教师在讲解体积这个数学知识概念时，将学生分组个小组，让他们进行分工合作可以让学生自己对长方形对角线分开后的两个角形的面积进行求解，让学生自己对整个求解过程进行思考，感悟及总结，之后与同学进行意见的交流和沟通，促使学生对数学的学习给予学生自主研究的空间。这都将使研究性学习的教学效果大大折扣......”。