刍议信息技术与小学语文课程的有效整合刍议信息技术与小学语文课程的有效整合论文原稿有效利用现代信息技术，有利于帮助学生进行探索和发现，有利于建设开放而有活力的语文课程，有利于学生个性化学习，使之更好地为师生服务信息技术的运用养创新精神，训练实践能力培养学生的创新能力，是课程整合的目的之。在小学语文学科的教学活动中，根据学生特点，在网络环境下，发挥多媒体及网络交互性强资等现代技术搜集处理和运用信息，在语文课堂学习过程中有效的整合资源，融图文声像于体，指明信息技术与课堂整合的途径与方法，优化课堂教学效果，提高学生的运用多媒体，激发学生乐于写作在作文教学中，教者不难发现有许多学生怕写作文，写作文时好半天也开不了头，即使写了也是言两语，且病句错字连篇。在教学中，天边出现彩霞，最后，在海水相接处出现太阳的小半边脸，红红的，纵纵地向上升，引发学生在感性认识基础上进行观察，通过品味关键词语，看看读读讲讲议议，激色彩缤纷的教学情景，能使学生眼耳口手脑等多种感官同时接受刺激，在语文课堂教学中，促进了学生听说读写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的品味关键词语，看看读读讲讲议议，激发学生学习积极性与主动性，读懂课文内容，理解海上日出的不同景象与过程，从中体会作者表达的思想感情。使学生品尝到成为种认知工具，将学生的思维过程与动画演示有机结合，培养观察力和想象力。例如在教学海上日出课时，充分利用媒体，巧设多张幻灯片，再现海上日出晴天时的生刍议信息技术与小学语文课程的有效整合论文原稿发学生学习积极性与主动性，读懂课文内容，理解海上日出的不同景象与过程，从中体会作者表达的思想感情。使学生品尝到成功的喜悦，从而使语文课堂教学得以提演示有机结合，培养观察力和想象力。例如在教学海上日出课时，充分利用媒体，巧设多张幻灯片，再现海上日出晴天时的生动画面，先是张天空片浅蓝的景象，再是，提高学生的语文素养。运用多媒体，激发学生乐于写作在作文教学中，教者不难发现有许多学生怕写作文，写作文时好半天也开不了头，即使写了也是言两语，且病养。刍议信息技术与小学语文课程的有效整合论文原稿。运用多媒体，再现情境，培养阅读能力在阅读教学中，计算机作为种认知工具，将学生的思维过程与动画功的喜悦，从而使语文课堂教学得以提高。信息技术的运用，提高了学生的语文素养多媒体课件为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造个画面，先是张天空片浅蓝的景象，再是天边出现彩霞，最后，在海水相接处出现太阳的小半边脸，红红的，纵纵地向上升，引发学生在感性认识基础上进行观察，通过句错字连篇。在教学中，教师可以选用视听媒体创设情景，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。运用多媒体，再现情境，培养阅读能力在阅读教学中，计算机作刍议信息技术与小学语文课程的有效整合论文原稿运用媒体网络等现代技术搜集处理和运用信息，在语文课堂学习过程中有效的整合资源，融图文声像于体，指明信息技术与课堂整合的途径与方法，优化课堂教学效果源丰富的优势，创造宽松和谐的学习氛围，学生通过主动地建构知识，提高了创新能力及解决实际生活问题的实践能力。总之，在教学中充分发挥现代信息技术的优势文原稿。学生配乐读文，加深对课文的理解。这些环节的设计，不但给学生美的享受，陶冶情操同时又培养了学生的观察力，想象力，促进了多方面素质的提高。培，整合了資源，优化了语文课堂教学在探究有效整合的过程中，我们以课堂为主阵地，以典型的教学案例为辐射，逐步推广信息技术与课程整合的成果，而这个成果既丰富的优势，创造宽松和谐的学习氛围，学生通过主动地建构知识，提高了创新能力及解决实际生活问题的实践能力。总之，在教学中充分发挥现代信息技术的优势，语文素养。学生配乐读文，加深对课文的理解。这些环节的设计，不但给学生美的享受，陶冶情操同时又培养了学生的观察力，想象力，促进了多方面素质的提高。培，教师可以选用视听媒体创设情景，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。刍议信息技术与小学语文课程的有效整合论文原稿。摘要教师应充分运用媒体网络