1、“.....尚且处于了解社会与世界的初始阶段，各种能力都尚需强化。不过小学生目前已具备初步认知能力在面对部分事物时，可以独立作出判断，并可了解不同事物的联系，在思维方面也比较跳跃，在年龄越小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建措施研究论文原稿和谐师生关系的构建。参考文献李秀艳小学班主任构建与学生和谐关系的策略研究中国校外教育，苏健小学班主任与学生和谐关系的构建体会探讨课程教育研究李云洁小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建教育教学论坛......”。

2、“.....其，在保持足够耐心的基础上，引导学生思考。其，班主任还应不断鼓励学生，使其明确表达自身观点和想法。所以，班主任在与学生交流时必须有定针对性。结语综上所述，对小学的构建措施研究论文原稿。摘要在小学中，当班主任开展管理工作时通常面临较多问题与障碍，其根本原因是尚未形成与学生的和谐关系，由此导致日常管理受到较大影响。在学生学习与思想方面，班主任发挥着不容小觑的管理作用班主任与学生之间缺乏及时交流由于小学生年龄较小，身心并未发展成熟，因此对于并未处理的问题......”。

3、“.....并且大多问题与学习的联系不大，导致班主任难以耐心的为学生答疑解惑。与此同时，当些学生不能正确导致与学生的关系失衡，无法满足和谐及平等的需求，对大部分学生产生严重影响，引发其畏惧情绪，甚至在很长时间中无法摆脱，无法确保管理工作正常开展。同时，由于这现象，也不能及时发现并解决管理问题，进而降低管理工作的长中也样，小学生会遇到很多问题，若是所有问题的解决都依赖于班主任，那他们的时间与精力都无法达到。在教育教学中，班主任应该以学生为对象，加强其思考能力以及问题处理能力的培养......”。

4、“.....或者是学生之间严重影响，引发其畏惧情绪，甚至在很长时间中无法摆脱，无法确保管理工作正常开展。同时，由于这现象，也不能及时发现并解决管理问题，进而降低管理工作的效率。对于班主任管理工作来讲，必须保证其全面细致，并且充分发挥其任应作为主要掌控者，并且大多问题与学习的联系不大，导致班主任难以耐心的为学生答疑解惑。与此同时，当些学生不能正确认知相关问题时，通常班主任会对其进行严厉批评，基本不会再次为学生讲解......”。

5、“.....对于班主任管理工作来讲，必须保证其全面细致，并且充分发挥其作用与价值。不过，因为并未健全与完善管理制度，没有真正落实学生自我管理，所以大部分学生太过依赖班主任，制约他们的发展，对于全面发展目标的实现极为不问题的方法与思路，今后碰到相似问题时，便可以模仿班主任的思路及方法，做到换位思考。小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建措施研究论文原稿。有待健全管理制度班主任在日常管理工作开展过程中，通常占据主导地位受到较大影响。在学生学习与思想方面，班主任发挥着不容小觑的管理作用......”。

6、“.....班主任扮演着桥梁的角色。在班主任管理任务中，同学生良好师生关系的构建占据着至关重要的地位，是其基础任务，可以促进学生管现问题，此时班主任切忌急于判定孰是孰非，而应该发挥自身引导作用，使学生思考所出现问题的实质，在此基础上引导学生从不同角度看待问题，进而同学生探讨与商定，采取有效措施处理问题。通过该举措，可以使学生明确班主任解用与价值。不过，因为并未健全与完善管理制度，没有真正落实学生自我管理，所以大部分学生太过依赖班主任，制约他们的发展，对于全面发展目标的实现极为不利......”。

7、“.....使学生学会换位思考不仅是在学习过程中，在主任的现象，久而久之，必定大大增加班主任与学生沟通的难度，进步阻碍管理工作开展。有待健全管理制度班主任在日常管理工作开展过程中，通常占据主导地位，导致与学生的关系失衡，无法满足和谐及平等的需求，对大部分学生产工作开展。基于此，本文分析了小学班主任管理过程中存在的问题，并且提出了小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建对策。班主任与学生之间缺乏及时交流由于小学生年龄较小，身心并未发展成熟，因此对于并未处理的问题......”。

8、“.....杜玉浅谈小学班主任与学生共建和谐师生关系科技创新导报，。摘要在小学中，当班主任开展管理工作时通常面临较多问题与障碍，其根本原因是尚未形成与学生的和谐关系，由此导致日常管流时必须有定针对性。结语综上所述，对小学生而言，小学阶段的重要性不言而喻，不仅与其学习和成长密切相关，还是其世界观与人生观关键形成阶段。所以，班主任在日常管理中，应该积极及时与学生沟通交流，帮助他们解决学习和来越大与知识不断丰富的过程中......”。

9、“.....但在情绪方面，小学生的控制能力比较差，自主意识薄弱，对此，班主任在日常管理中应正确引导。在和谐师生关系构建过程中，必须考虑与分析所有特征，只有这样才可以浅谈小学班主任与学生共建和谐师生关系科技创新导报，。小学生身心特征在班級管理过程中，班主任要构建起同学生的和谐师生关系，首先应充分掌握学生的身心特征，并对其成长特征进行深入探究，这是和谐关系形成的根本。因为而言，小学阶段的重要性不言而喻，不仅与其学习和成长密切相关，还是其世界观与人生观关键形成阶段。所以，班主任在日常管理中......”。