1、“.....加强了戏剧化的冲突，让观众深深融入到情节之受众的情绪，与影片中的情景相互呼应，渲染了人物内心的世界，同时也给受众情绪上的最大的触动。关键词平行蒙太奇丁尚彪樱花镜头蒙太奇的叙事方式纵观影片，主要采用的是平行蒙太奇的叙述方式，夹杂着重复式蒙太奇的叙述手法。平行蒙太奇主要指的两条或两条以要相见了，哪怕仅仅只有个小时，短短的天时间。画面似曾现实，依然是飞机，东京地铁上妻子平静面庞下隐藏的不平静的心，慢慢的镜头缓慢的移动在两人相见的那个瞬间，没有激吻，没有拥抱，场景切换中，给受众者留下更多的想象空间。短短小时过去，依然是地铁上画面，镜头切回到母女的脸上，此时配上了苏芮的牵手，因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福短短的歌词，还有母女听着丁尚彪的录音流泪的双眼，应景的歌词，却是这家最完美的写照，展现了个父亲最崇高最无私的爱，此时配乐也煽动着论文原稿。另外，影片也多次采用画外音的方式。例如使用插叙手法播出文革时期的纪录片，还有日本解说员采用第人称叙述的视角，客观真实的再现了当时丁荣峰来日本的前因后果以及生活中的场景，提高了叙事的客观性。不仅如此，影片中大量使用音乐......”。

2、“.....或几个表面毫无联系的情节或事件，互相穿插交错表现而统在共同的主题中。影片中主要采用平行蒙太奇的叙述方式，将丁尚彪以及他的妻子女儿从分隔两地到分隔地进行叙述。镜头来回切换在个地点之间，展现个人物的艰苦生活以及在思念和艰辛中艰苦人无言的近景镜头，依然是在去成田机场的前站，丁尚彪不得不逃离这个悲情的地铁，窗内窗外，那样似曾相识的画面，那样离别前沉默的压抑，不正是当年与女儿离别时候的场景么，仅仅，换了个人而已。这样相似镜头场景的反复出现，正是采用了重复式蒙太奇的叙事手含泪活着的视听语言解读与分析论文原稿时的相聚，即将面临的是另场不知何时的相逢。此情，此景，此悲，此苦，却无人知。时间辗转，离女儿去美国已经年，母亲在经历了次的签证失败，终于如愿拿到了前往美国的通行证，这次，她也依然在成田机场转机，中间可以在东京停留个小时。夫妻分别了年，终于也暮里见面，因为父亲是非法滞留，不能进入机场接人送人，这本身就是个情感积累的点，女儿在地铁上等待着见父亲，那是种情感压抑前的期待，几年的思念都即将在几分钟之后得到爆发。地铁窗前女儿的脸部特写是种情感的象征。在日暮里站......”。

3、“.....平巧妙的，有近景镜头全景深镜头以及运动镜头。含泪活着的视听语言解读与分析论文原稿。在年的拍摄过程中，摄影师与被拍摄者建立了良好的默契，被拍摄者可以在镜头面前真实的表现出来自己的真实情感，因此用近景镜头对丁尚彪家口进行采访，有种平等对话论文原稿。镜头的选择影片中镜头的使用也是很巧妙的，有近景镜头全景深镜头以及运动镜头。摘要含泪活着是部历时十年拍摄而成的纪录片，影片真实的记录了中国男人丁尚彪，在经历了下放政策后，孤身来到日本打工，并与妻子女儿分隔地年的故事。影片主要采用铁，窗内窗外，那样似曾相识学后，在日本可以停留小时，再转机到纽约，这小时里，展现了个情景，个是父女两个约定在日纪录片的形式对人物进行跟踪记录采访。影片的导演张丽玲同样曾孤身去日本留学，因此，她可以以自己的亲身经历为基础，准确找到人物情感的视角，进行剪辑，最大化的还原丁尚彪家口分割地的生活原貌，让观众产生心灵上的共鸣。镜头的选择影片中镜头的使用也是很含泪活着的视听语言解读与分析论文原稿影师与被拍摄者建立了良好的默契，被拍摄者可以在镜头面前真实的表现出来自己的真实情感，因此用近景镜头对丁尚彪家口进行采访......”。

4、“.....显得平淡而真实，没有刻意的采访之感，缩短受众与纪录片中人物的距离。含泪活着的视听语言解读与分析京地铁上妻子平静面庞下隐藏的不平静的心，慢慢的镜头缓慢的移动在两人相见的那个瞬间，没有激吻，没有拥抱，场景切换中，给受众者留下更多的想象空间。短短小时过去，依然是地铁上两人无言的近景镜头，依然是在去成田机场的前站，丁尚彪不得不逃离这个悲情的，无言的沉默更胜于有声的诉说，父亲因为非法滞留的原因依然没有办法送女儿到成田机场，在前站下车后，窗里窗外是两个人的分离的忧愁，女儿止不住的眼泪，和父亲沧桑的面庞，不到小时的相聚，即将面临的是另场不知何时的相逢。此情，此景，此悲，此苦，却无人另外，在影片中，也有体现重复式蒙太奇的叙事手法。我们可以看到，女儿在考上纽约州立大学后，在日本可以停留小时，再转机到纽约，这小时里，展现了个情景，个是父女两个约定在日暮里见面，因为父亲是非法滞留，不能进入机场接人送人，这本身就是个情感积累的上情节线索并列表现分头叙述而统在个完整的情节结构之中，或几个表面毫无联系的情节或事件，互相穿插交错表现而统在共同的主题中。影片中主要采用平行蒙太奇的叙述方式......”。

5、“.....镜头来回切换在个地点之间，展现生活艰苦，起早贪黑的打工的时候，配上了缓慢而愁苦的轻音乐。在女儿考上了美国的大学后，母女在虹桥机场离别时以及父女在地铁站离别时的音乐充满了离别的忧伤。在女儿听着爸爸给她的录音时候，画面辗转到街上熙熙攘攘的人们，展现了街上个个幸福团圆的家庭的的活着。这些不同空间画面之间的转换，完美的展现了父亲母亲为了女儿坚强的活在社会的底层，努力的打拼仍然甘之如饴，父爱的坚强与母爱的伟大，支撑起含泪活着的主题升华，加强了戏剧化的冲突，让观众深深融入到情节之中。含泪活着的视听语言解读与分析法，更深步的渲染了这家口生活的艰辛以及伟大这个主题。关键词平行蒙太奇丁尚彪樱花镜头蒙太奇的叙事方式纵观影片，主要采用的是平行蒙太奇的叙述方式，夹杂着重复式蒙太奇的叙述手法。平行蒙太奇主要指的两条或两条以上情节线索并列表现分头叙述而统在个完整含泪活着的视听语言解读与分析论文原稿个人物的艰苦生活以及在思念和艰辛中艰苦的活着。这些不同空间画面之间的转换，完美的展现了父亲母亲为了女儿坚强的活在社会的底层，努力的打拼仍然甘之如饴，父爱的坚强与母爱的伟大......”。

6、“.....具有定的理论基础。大学计算机的教学内容课堂的教学内容从两个方面出发是计算机系统的与其应用，是计算思维和涉及到的相关基本知识。课程分成个单元，引论，计算原理，操作系统，问题求解的框架，算法描述和程序设计，互联网计算，数据库系统，电子文稿编排和发布，计算机信息安全。学时可以是必选加可选，基本覆盖计算思维和基本。教學模式单，内容枯燥计算机教学的关键在于操作技能的提升和学生综合素质的培养，想要实现这目的，就应当结合计算机本身的特点来对教学内容进行合理的调整。传统的输入式的教学方法比较的枯燥，将这种教学方法运用到计算机教学中去，会导致教学效果比较的呆板枯燥，学生会对学习丧失兴趣。因此，我们应当对教学的模式和策略进行思考，探讨如何让才能使得计算机教学有趣且教育出版社，。大学计算机教学内容与方法探析论文原稿。因此我们应当对教材进行调整，老教材的内容固然经典，但是经典并不代表可以直使用下去。所以我们需要选择相对较新且质量较优的教材来展开教学活动。教师团队水平不足教师对于教学活动有着直接影响，当前很多高校的师资团队相对薄弱，尤其是在计算机方面，教师的综合素质和水平更是参差不齐......”。

7、“.....教材选择较为陈旧计算机技术的发展十分迅速，因此在选择教材的时候，要注意教材的时代性特点，尽可能的选用新的教材，给学生提供新鲜的知识和信息，让学生对前沿的技术有定的认识。从目前大学所使用的教材来看，教材之间的差异很小，其中的内容都比较的陈旧。很多学生在初高中阶段就已经学习了相关的内容，并且掌握了定的操作技术，具有定的理论基开存储体系，高级语言源程序，操作系统，冯诺依曼结构等等知识点，讲解顺序为源程序，机器语言程序，磁盘上的程序文件，内存中的进程，操作系统对资源的控制。在讲授关于算法的问题求解思维是，因为内容抽象，涉及到的知识多，可以使用具体实例来阐述思维方式与抽象概念。大学计算机教学内容与方法探析论文原稿。教學模式单，内容枯燥计算机教学的关键在于操作技能的提模块，教师可以将其中的关键内容设计成教案和讲义，同时结合网络题库，来给学生进行系统的教学。结合专业来选择教学模块展开教学可以使得计算机教学对于学生的发展有更加深远的影响，也避免了传统教学单性的缺点，有利于发挥学生学习的主动性，学生的个性化发展也得到了推进作用......”。

8、“.....也能够提升教师自身的水平。参考文献教育部高等学校计算机养这两个培养方面。实验的内容自成系统，相对独立，有十个单元，有认识计算机，操作系统基本应用，安装常用外部设备，信息检索，发布信息，数据库应用等等，每个实验都有到个实验项目，分成不同的深度和难度等级，以面向基础不同的学生。大学计算机课程的教学方法根据课程内容的设计，提内容的认知是否准确，这种认知是否跟非计算机专业的教师的期望致，选择内容是否合适。下面笔者就将对大学生计算机教学当前存在的问题展开详细的分析。对课程进题升华，加强了戏剧化的冲突，让观众深深融入到情节之受众的情绪，与影片中的情景相互呼应，渲染了人物内心的世界，同时也给受众情绪上的最大的触动。关键词平行蒙太奇丁尚彪樱花镜头蒙太奇的叙事方式纵观影片，主要采用的是平行蒙太奇的叙述方式，夹杂着重复式蒙太奇的叙述手法。平行蒙太奇主要指的两条或两条以要相见了，哪怕仅仅只有个小时，短短的天时间。画面似曾现实，依然是飞机，东京地铁上妻子平静面庞下隐藏的不平静的心，慢慢的镜头缓慢的移动在两人相见的那个瞬间，没有激吻，没有拥抱，场景切换中......”。

9、“.....短短小时过去，依然是地铁上画面，镜头切回到母女的脸上，此时配上了苏芮的牵手，因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福短短的歌词，还有母女听着丁尚彪的录音流泪的双眼，应景的歌词，却是这家最完美的写照，展现了个父亲最崇高最无私的爱，此时配乐也煽动着论文原稿。另外，影片也多次采用画外音的方式。例如使用插叙手法播出文革时期的纪录片，还有日本解说员采用第人称叙述的视角，客观真实的再现了当时丁荣峰来日本的前因后果以及生活中的场景，提高了叙事的客观性。不仅如此，影片中大量使用音乐，在播放丁尚的情节结构之中，或几个表面毫无联系的情节或事件，互相穿插交错表现而统在共同的主题中。影片中主要采用平行蒙太奇的叙述方式，将丁尚彪以及他的妻子女儿从分隔两地到分隔地进行叙述。镜头来回切换在个地点之间，展现个人物的艰苦生活以及在思念和艰辛中艰苦人无言的近景镜头，依然是在去成田机场的前站，丁尚彪不得不逃离这个悲情的地铁，窗内窗外，那样似曾相识的画面，那样离别前沉默的压抑，不正是当年与女儿离别时候的场景么，仅仅，换了个人而已。这样相似镜头场景的反复出现......”。