资源，教师应该给学生更多的机会让他们参与到实践中去。学生是学习的主体内容掌握相关的知识另种教学目的是重视学生写作能力的培养，帮助学生更好地理解感悟及运用语言形式。这两种教学都使用了节课的时间，虽然构思不同，但是教学样精彩，将学生的学习热情激发了出来，很好地体现了教师教学过程中的创新意识。全面掌握教学对新课程下小学语文创新教学的实践与思考论文原稿教学，这种方式违背了创新教学的真正目的，因此，需要教师根据学生的心理需求创新设计出更加合理的教学计划，有利于增强学生的探索实践能力。由于小学生的心理还不够成熟，学生应该根据学生的特征变化适当的选择科学的教学手段。对新课程下小学语文创教育技术成了教学改革的重要推动力，明确指出在教学进程中应该通过信息技术与学科课程的整合来逐步实现教学内容的呈现方式学生的学习方式教师的教学方式和师生互动方式的变革。这说明教育技术应用不仅是传述手段的运用，而且涉及技术应用背后更为关键，根据教育教学制度进行创新教学，有利于调动学生的积极性和主动性，教师要及时了解学生对知识要点的掌握情况，并对重难点知识进行拓展性讲解，并设置相应的实践活动，帮助学生从不同的角度理解语文知识。在新课程中，课堂教学的传统模式教师教和学生当前，仍有部分语文教师教学观念过于陈旧，阻碍了语文创新教学课堂的有序进行，新课程的改革进行了教学方案创新，使得语文教学方向逐渐明确化，但是很多教师没有及时抓住学生的心理特征，教学思路过于老化，而且，教师过于重视升学率和学生成绩，没有较单，学生则处于被动的听课状态，师生之间缺乏互动交流，课堂教学氛围显得比较枯燥乏味，教师没有正确指导学生，在定程度上影响了学生创新能力的提升。比如说在学习梅花这篇诗词时，可以通过书画的等式帮助学生深层次的理解文章的内涵和理解能力，但学内容的呈现方式学生的学习方式教师的教学方式和师生互动方式的变革。这说明教育技术应用不仅是传述手段的运用，而且涉及技术应用背后更为关键的教学观念教学模式的更新，也要求教师重新认识改变些传统的教学技巧和教学控制方式。当前，仍有部分语情况，并对重难点知识进行拓展性讲解，并设置相应的实践活动，帮助学生从不同的角度理解语文知识。在新课程中，课堂教学的传统模式教师教和学生学，将不断让位于师生互教互学，彼此形成个真正的学习共同体，教师不再仅仅是教学过程的控制者教学活动的创新教学的真正目的，因此，需要教师根据学生的心理需求创新设计出更加合理的教学计划，有利于增强学生的探索实践能力。由于小学生的心理还不够成熟，学生应该根据学生的特征变化适当的选择科学的教学手段。新课程下对小学语文创新教学的新要求新课程对新课程下小学语文创新教学的实践与思考论文原稿教师没有为学生营造动手操作的机会，从而抑制了学生想象思维的发挥，最终影响了教学效果。关键词新课程小学语文创新教学实践思考当前小学语文教学中存在的突出问题教学观念过于陈旧。对新课程下小学语文创新教学的实践与思考论文原稿。，久而久之学生失去了学习语文的兴趣。关键词新课程小学语文创新教学实践思考当前小学语文教学中存在的突出问题教学观念过于陈旧。对新课程下小学语文创新教学的实践与思考论文原稿。很多小学语文教师在课程教学中只注重课本知识的讲解，教学模式行创新教学，使教学质量更上层楼。参考文献雷振国对小学语文创新教学的实践与思考学周刊，何亮新课程下小学语文教学浅析文学教育，张新星对新课程理念下小学语文课堂教学的思考中国校外教育，濮坤小学语文教学创新的实践思考江苏教育学院学报教师教学观念过于陈旧，阻碍了语文创新教学课堂的有序进行，新课程的改革进行了教学方案创新，使得语文教学方向逐渐明确化，但是很多教师没有及时抓住学生的心理特征，教学思路过于老化，而且，教师过于重视升学率和学生成绩，没有关注学生的心理需求组织者教学内容的制定者和学生成绩的评判者，老师还是催化剂，他得帮助学生学会独立思考，学会合作学习。当前课程改革还有个显著的特征，就是现代教育技术成了教学改革的重要推动力，明确指出在教学进程中应该通过信息技术与学科课程的整合来逐步实现主要以小学语文教学创新模式为教学思想指导，以培养学生创新思维能力为基本前提条件，帮助学生较快的掌握课程知识，首先要打破原有的单的授课方式，根据教育教学制度进行创新教学，有利于调动学生的积极性和主动性，教师要及时了解学生对知识要点的掌徐娟新课程小学语文教学评价的思考與实践教育实践与研究，。小学语文创新教学模式不是随意使用不同的教学方法，而是要具有科学的规划和指导，不然很难改变当前的教学现状，教师要合理设置课程教学内容，不能套用别人的软件进行教学，这种方式违背了对新课程下小学语文创新教学的实践与思考论文原稿样化的教学手段进行创新教学。教育部门还要对新课程下小学语文创新教学法进行思考和总结，当然语文创新教学也不是朝夕的事情，这就需要我们小学的语文老师在教学中始终坚持不懈的用创新教育理念精心组织教学，运用科学合理的方法对学生进行指导，大胆教师必须根据学生的特点进行教学，全面了解学生语文学习的需求学生之间存在的差异，同时教师应鼓励学生进行探究，这样能够激发学生的主动意识。教师在语文教学过程中必须重视自身综合素质的提高，对课程资源进行整合，联系生活进行语文教学创新。同时法，进行正确引导。新课程改革要求小学语文教师要重视学生语言能力的养成，激发学生的创造力和想象力，培养学生的思维创新能力。教师在教学中应该体现语文的综合性和实践性，重视课堂教学的改进，全面考虑课堂教学和学生的实际需要，利用课内课外各种新教学的实践与思考论文原稿。教师在进行小学语文创新教学时，首先应该进行教育理念的更新，不断提高自身的创新意识。比如，王崧舟教师在讲与象共舞这课时，通过两种教法两种思路上了这课。种教学目的是提高学生的阅读能力，帮助学生更好地理解课教学观念教学模式的更新，也要求教师重新认识改变些传统的教学技巧和教学控制方式。小学语文创新教学模式不是随意使用不同的教学方法，而是要具有科学的规划和指导，不然很难改变当前的教学现状，教师要合理设置课程教学内容，不能套用别人的软件进，将不断让位于师生互教互学，彼此形成个真正的学习共同体，教师不再仅仅是教学过程的控制者教学活动的组织者教学内容的制定者和学生成绩的评判者，老师还是催化剂，他得帮助学生学会独立思考，学会合作学习。当前课程改革还有个显著的特征，就是现代有关注学生的心理需求，久而久之学生失去了学习语文的兴趣。新课程下对小学语文创新教学的新要求新课程下主要以小学语文教学创新模式为教学思想指导，以培养学生创新思维能力为基本前提条件，帮助学生较快的掌握课程知识，首先要打破原有的单的授课方