1、“.....并帮助学生养成良好的创新思维能力，提不愿意主动思考，兴趣缺缺。学生对于生物课程的学习主动性不高虽然新课改不断深入，但是在现阶段的教学模式下，教师仍然在授课中更偏向于传统教学模式，大大限制了学生学习主动性和主观能动性的发挥，课堂参与程度低，缺乏独立思考的机会和能力，缺乏简析初中生物教学中存在的问题与对策论文原稿中，教师可以通过提问的方式，激发学生的求知欲望，让学生主动探索生物实验的本质，培养学生严谨的学习态度。简析初中生物教学中存在的问题与对策论文原稿。学生对抽象概念兴趣缺缺随着课程内容的深入学习......”。

2、“.....学生循善诱，并借助生物实验这具体直观的教学行为，在实验过程中引导学生主动思考。比如，在实验课在显微镜下观察洋葱鳞片叶表皮细胞的过程中，学生可以很容易观察到细胞是重叠在起的，但是，并不能看清楚单细胞的形态。在这时，教师应该适时让学生分析出究的机会。学生对抽象概念兴趣缺缺随着课程内容的深入学习，课本内出现的抽象概念也越来越多，学生苦于抽象概念的理解，逐渐丧失了深入学习的兴趣。比如染色体克隆等，虽然这些事物是客观存在的，但是，在具体的教学过程中，教师难以直观向学生摘要在初中教学实践中，生物教学是理科教学的重要组成部分......”。

3、“.....随着我国教育体制改革的不断说狠话，初中生物教学在具体的开展过程过程中也面临着新的挑战与机遇，需要教师及时发现问题，解决问题，保证初中生物教学质量，培环境遭到破坏的弊端，以及环境污染的严重性，让学生养成热爱大自然保护环境的价值观。结语初中生物是门具有操作性的学科，教师在教学实践中应该重视学生动手能力的培养，为学生提供更多的实践机会，改变被动灌输的学习方式，尊重学生在课堂的主导地位入生物实验过程中。通过增加课堂探究性实验，让学生不能提前获知实验结果，而是在自身的实验过程中，通过教师的指导和自己的探索，独立完成探索实验......”。

4、“.....教师可以单独给予指点，但是不能直接帮助学生做实验。为了让生物实验的实际问题，才能切实提升生物课程的教学质量，从整体上将学生的综合素质提升到个新的层面。简析初中生物教学中存在的问题与对策论文原稿。另方面，教师可以通过设置问题情境，不仅能够激发学生学习生物知识的積极性，同时也能够在潜移默化中加深李堃浅析初中生物教学中存在的问题以及对策学周刊，丁香书如何做好初中生物教学青年时代，吴维强初中生物教学问题探讨现代交际下半月，李春梅对初中生物教学问题的反思魅力中国，。关键词初中生物教学问题对策初中生物教学对于初中生而言......”。

5、“.....让学生在轻松愉快的氛围中自主学习，全面发展。参考文献李堃浅析初中生物教学中存在的问题以及对策学周刊，丁香书如何做好初中生物教学青年时代，吴维强初中生物教学问题探讨现代交际下半月，李春梅对初中生物教学问题的反思魅力中国，。了解生物知识。特别是在向学生讲解环境问题时，可以通过对学校周边的环境问题切入。比如教师在讲解生物在生物圈中的作用时，通过生活中的现实例子，可以让学生了解每个动物在生态环境中都发挥着重要作用，让学生了解人类大量捕杀野生动物的弊端，生态学校周边的环境问题切入。比如教师在讲解生物在生物圈中的作用时......”。

6、“.....可以让学生了解每个动物在生态环境中都发挥着重要作用，让学生了解人类大量捕杀野生动物的弊端，生态环境遭到破坏的弊端，以及环境污染的严重性，让学生养成热的效果发挥出来，必须提升学生的积极参与度，而通过增加实验教学的趣味性，完全可以充分调动学生的主动能动性，积极投入探索性实验中。渗透环境教育在初中生物课堂的教学中，教师可以通过环境渗透教育的方式，为学生讲解不同地区的环境现状，结合实际对生物知识的掌握，并帮助学生养成良好的创新思维能力，提升学生的学习效率。增加课堂探究性实验结合当前生物课程的教学现状，需要通过对实验教学进行调整......”。

7、“.....增加探究性实验在生物课堂教学中的戏份，将生物探究性实验嵌定学生生物学基础的重要阶段，学生通过对生物课程的学习，可以深入理解相关生物知识，深入认识更多生物现象。初中生物教学在实际开展过程中，由于受到多种因素的影响，在具体教学中仍然存在定的问题，只有在教育体制改革的东风下，合理及时解决教学中爱大自然保护环境的价值观。结语初中生物是门具有操作性的学科，教师在教学实践中应该重视学生动手能力的培养，为学生提供更多的实践机会，改变被动灌输的学习方式，尊重学生在课堂的主导地位，让学生在轻松愉快的氛围中自主学习，全面发展......”。

8、“.....完全可以充分调动学生的主动能动性，积极投入探索性实验中。渗透环境教育在初中生物课堂的教学中，教师可以通过环境渗透教育的方式，为学生讲解不同地区的环境现状，结合实际了解生物知识。特别是在向学生讲解环境问题时，可以通过对升学生的学习效率。增加课堂探究性实验结合当前生物课程的教学现状，需要通过对实验教学进行调整，改变演示性实验教学的教学策略，增加探究性实验在生物课堂教学中的戏份，将生物探究性实验嵌入生物实验过程中。通过增加课堂探究性实验，让学生不能提践探究的机会。摘要在初中教学实践中......”。

9、“.....对于教学整体具有重要的意义。随着我国教育体制改革的不断说狠话，初中生物教学在具体的开展过程过程中也面临着新的挑战与机遇，需要教师及时发现问题，解决问题，保证初中生苦于抽象概念的理解，逐渐丧失了深入学习的兴趣。比如染色体克隆等，虽然这些事物是客观存在的，但是，在具体的教学过程中，教师难以直观向学生展示，学生难以感受到。再加上初中生抽象思维能力有限，在面临染色体等抽象概念的学习过程中，甚至现重叠的原因。在教师的思路诱导下，学生可以得出两个原因是在水中洋葱鳞片叶表皮胃展平是制作时未压好压片。另外，细胞会在同实验中出现颜色过浅的问题......”。