1、“.....也就是赏析篇文章的价值所在。对于个话题的提出，通常情况下没有绝对的对错之分，因而形成了议论的不同方向，在这些方向中，包含偏离正确价值观的方面，这就要求学生具有评判能力，在摒弃观小学语文教学阅读教学与作文教学的整合论文原稿，阅历相同，其写出的作文更容易被理解，找出自己所欠缺的升华自己的作品。升华并不是蹴而就的，而是小鸟回家了到倦鸟归巢这样小小的进步，点滴进步终有日会创作出优秀的文章。小学语文教学阅读教学与作文教学的整合论文统按序阅读的习惯......”。

2、“.....如在阅读少年闰土后，从文章的作者联系到鲁迅先生，再由鲁迅引出另篇文章我的伯父是鲁迅，以及有的人等等文章，由此来增强群文阅读的关联性，也能够激发学生对不同文章的侧重点进行者的写作方法，体会作者如何应用语言表达自己的内心情感，尤其是运用语言的能力。优美的句段，可以成为学生仿写的范本，模仿写作，也是中年段学生提高作文水平的个有效途径。因此，教师要善于应用阅读教学的方法，提升学生借助阅读的理解提高学生的写作能力语文教材的编排，搜集了许多经典的好文章......”。

3、“.....还有的是意境美和思想内涵深刻。总之，都是值得学生好好学习的文章，并且模仿其方法进行写作的范本。写作教学整合在起，通过科学的教学方法将两者整合在起，现代小学语文教学的质量将会得到巨大的提升。在传统的教学过程中，阅读教学和写作教学是分开的，其实阅读可以为学生的写作能力的提升打下基础，而写作能力的培养也能是提升小学语文教学质量的必然举措。小学语文教学阅读教学与作文教学的整合论文原稿。广泛阅读积累素材，为写作奠定基础阅读和写作是知识在人头脑中不断转化的成果......”。

4、“.....在头脑中经过系列的加工转而将知。关键词小学语文阅读教学写作教学整合方法在现代小学语文教学的过程中，教师应该尝试将阅读教学和写作教学整合在起，通过科学的教学方法将两者整合在起，现代小学语文教学的质量将会得到巨大的提升。在传统的教学过程中，学生理解文章的写法，体会文章的思想内涵，进而使学生在写作上有进步，在思想品质上有提高，达到学文育人的双重教学目标。对文中的经典句段，教师要侧重讲解，帮助学生理解和感悟，体会作者的写作方法......”。

5、“.....让学生更好的了解作者所想要表达的思想感情。因此，阅读教学和写作教学两者的整合是提升小学语文教学质量的必然举措。小学语文教学阅读教学与作文教学的整合论文原稿尤其是典型名人的事迹，更应该注意积累记忆，可以在作文中作为观点的支撑材料，有利于使作文的论述更加全面和具有影响力。关键词小学语文阅读教学写作教学整合方法在现代小学语文教学的过程中，教师应该尝试将阅读教学和，以及有的人等等文章，由此来增强群文阅读的关联性......”。

6、“.....同时，写作教学往往遇到无话可说的情形，而问题的出现往往可以与群文阅读教学进行统合。借助阅读的理解提高学生的写作识通过文字传达出来，这就是知识的输出过程。因此，写作是以阅读为前提的，只有前期经过不断地储备，才能厚积薄发，写出好的文章。因此，教师应该要求学生在阅读时注意好词佳句以及写作方法的积累，可以为自己的作文增光添阅读教学和写作教学是分开的，其实阅读可以为学生的写作能力的提升打下基础，而写作能力的培养也能够更好的引导学生去理解作者的内心情感......”。

7、“.....因此，阅读教学和写作教学两者的整合言表达自己的内心情感，尤其是运用语言的能力。优美的句段，可以成为学生仿写的范本，模仿写作，也是中年段学生提高作文水平的个有效途径。因此，教师要善于应用阅读教学的方法，提升学生的阅读品味，同时提高学生的写作能力语文教材的编排，搜集了许多经典的好文章，这些课文有的是写法经典，有的是语言经典，还有的是意境美和思想内涵深刻。总之，都是值得学生好好学习的文章，并且模仿其方法进行写作的范本。教师要利用阅读教学的实践......”。

8、“.....增强课堂教学新鲜感。教师可以根据主题文章特点，以不同的组合方式来串联，打破传统按序阅读的习惯，跳跃式渗透阅读方法。如在阅读少年闰土后，从文章的作者联系到鲁迅先生，再由鲁迅引出另篇文章我的伯父是鲁迅余映朝閱读教学艺术讲西安陕西师范大学出版社，。闭门造车不可取，写作同样忌讳埋头苦写而不与人交流。小学生阅读的内容不仅仅是出版的刊物还应该有同龄人的作文。年级相仿，阅历相同，其写出的作文更容易被理解，找出自念的同时，深化加强正确的人生观世界观和价值观......”。

9、“.....不断成长。总结阅读教学可以为学生的写作积累素材，而写作教学可以为学生的阅读能力的提升提供切实有效的帮助。在现代小学语文教学的过程中，教师应该积极的原稿。在阅读中形成自己的思维方式和价值观对于小学生来说，往往还没有形成稳定的思维方式以及人生观世界观和价值观，阅读是个重要手段。作者在创作篇文章时，往往有特定的目的，般来说是为了表达种特定的情感，体会作顺畅理解。同时，写作教学往往遇到无话可说的情形，而问题的出现往往可以与群文阅读教学进行统合。闭门造车不可取......”。