1、“.....使得气息在声带收缩力的作用下而流出，导致起音变成带气音的声音，而部分学生则在发声过程中过分憋气，喉头抬高，导致声带过分紧张而闭合，声音紧张，使得发音变成拉紧的声音。在发声教学及训练过程中，有的学生未来打开喉咙过分压低喉头，使得发声出现呆滞，沉重以及缺乏应有的音色，导致声音缺乏灵教学中，教师要想使学生能够掌握发声的科学方法，需要采取有效的教學策略，同时也能积极的分析目前在发声教学中存在的问题，以便于及时的解决问题，促进发声教学的科学开展。提高学生对发声的重视程度发声质量的高低直接对音色造成影响，因此发出好听的声音也是声乐演唱的基本教学内容，气与声是密不可分的个整体，声乐演唱的形式多样化，不同形式，不同作品的演唱在声乐演唱与教学中的科学发声方法的点体会论文原稿鸣等方面进行训练，根据学生实际情况寻找有效的教学措施，引导学生掌握正确的声乐训练及学习方法......”。

2、“.....在声乐演唱与教学中的科学发声方法的点体会论文原稿。共鸣教学的有效方法在进行共鸣教学及训练时，教师应当掌握有效的教学及训练方法，在教学过程中应着重向学生讲解共鸣腔的运用和声音位置的集中，使学生能够保持喉结位，指导学生将小腹收紧或鼓出，感受吸气使横膈膜的膨胀和肺部的扩展。教师也可感觉学生特性有针对性的进行训练指导，例如对于气息平衡掌握不良的学生，教师可以指导学生多进行软口盖训练法，期中常见的是闭口打哈欠，即在打哈欠时故意不张开嘴巴，强制用鼻部进行吸气与呼气，放松脖子以下的部位，促使学生掌握呼吸与吸气之间的平衡压力，使学生养成放松而有力的呼吸力，使学生养成放松而有力的呼吸平衡技巧，从而能够确保学生科学发声。气息控制的有效策略在教学训练过程中，教师应当采取有效的教学及训练策略，引导学生掌握正确的气息控制方法，教导学生寻找自然的呼吸感觉......”。

3、“.....双肩自然放松，缓慢呼吸感受气息在胸腔推动的感觉，指导学生将小腹收紧或鼓出，感受吸气使横膈膜的膨胀和肺部的扩展。摘要音乐作为种独特的艺术开始受到越来越多人的关注与喜爱，声乐演唱作为音乐表达的种形式，有效的教学策略是教师需要面临的严峻考验，大部分声乐学习者在发声练习中无法掌握有效的方法，这种情况直接影响学生的声乐演唱学习效果，学生往往十分努力训练也无法达到预期的练习效果，在声乐演唱发声教学中，教师应当对学生气息共鸣等方面进行训练，根据学生实际情况寻师应当不断完善与创新教学方法，通过有效的教学及训练方法，使学生能够掌握声乐演唱发声的要领，促使学生在今后的学习与发展中取得辉煌的成绩，在发声教学及训练中要注重气息发声与共鸣的有效训练方法，教师应当充分掌握学生对声乐的实际掌握情况，有针对性进行教学及训练，从而使演学生能够在声乐演唱的道路上越走越远，得到更好的发展......”。

4、“.....发声教学过程中常见问题在进行发声教学过程中会出现些经常发生的问题，大部分学生在发声过程中比较随意，使得气息在声带收缩力的作用下而流出，导致起音变成带气音的声音，而部分学生则在发声过程中过分憋气，喉头抬高，导致声带过分紧张而闭合，声音紧张，使得发音变成拉紧的声音。在发声教学及训练过程中，有的学生未来打开喉咙过分压低喉头，使得发声出现呆学的发声。对于发声教学的体会在声乐演唱与教学中，教师要想使学生能够掌握发声的科学方法，需要采取有效的教學策略，同时也能积极的分析目前在发声教学中存在的问题，以便于及时的解决问题，促进发声教学的科学开展。提高学生对发声的重视程度发声质量的高低直接对音色造成影响，因此发出好听的声音也是声乐演唱的基本教学内容，气与声是密不可分的个整体，声乐演不畅所导致的不良结果充分讲解给学生，使学生理解气息控制的重要性......”。

5、“.....使学生能够更加直观的了解气息控制的重要意义。在声乐演唱与教学中的科学发声方法的点体会论文原稿。共鸣教学的有效方法在进行共鸣教学及训练时，教师应当掌握有效的教学及训练方法，在教学过程中应着重向学生讲解共鸣腔的在声乐演唱与教学中的科学发声方法的点体会论文原稿与声乐教学方法研究评声乐教学艺术与演唱实践新闻爱好者，胡珺声乐发声练习方法及适用作品选编评声乐教学与作品演唱新闻与写作，刘莉朋论流行声乐演唱教学中的发声训练艺术评鉴，蒋茂君声乐教学发声练习与歌曲演唱脱节现象分析当代音乐，周筠美聲科学发声方法在民族声乐教学中的借鉴作用音乐创作，李素娥声乐演唱与发声训练中模糊现象论析襄樊学院学报声过程中应当注意口腔的打开程度与声带振动情况互相联系。例如在教学训练过程中，教师可以指导学生进行咳嗽训练，使学生感受声带闭合时胸腔对声门的压迫感......”。

6、“.....有效的发声教学训练可以引导学生掌握歌唱过程中发声的平衡及协调能力，促使学生在声乐演唱得到更好的发挥。总结综上所述，在进行声乐演唱发声教学中，教新闻爱好者，胡珺声乐发声练习方法及适用作品选编评声乐教学与作品演唱新闻与写作，刘莉朋论流行声乐演唱教学中的发声训练艺术评鉴，蒋茂君声乐教学发声练习与歌曲演唱脱节现象分析当代音乐，周筠美聲科学发声方法在民族声乐教学中的借鉴作用音乐创作，李素娥声乐演唱与发声训练中模糊现象论析襄樊学院学报，。控制气息注重有效调节气息气息的有效控制滞，沉重以及缺乏应有的音色，导致声音缺乏灵活柔美的音感，与之相反部分学生又太过于抬高喉头，导致发声时虚弱无力，出现用假声替代混声，音量也随之变小，这些在发声教学及训练中常见的问题应当受到教师及学生的重视，针对常见问题采取有效的解决策略，使学生能够更加准确的掌握发声训练要领......”。

7、“.....发唱的形式多样化，不同形式，不同作品的演唱离不开发声的学习与训练，教师应当重视发声教学的重要性，引导学生深入体会发声训练在声乐演唱中的作用及意义，对于不同的音区则需要变换不同的声带振动方式，使声音能够随着音区的升高或降低而做出变换。例如在音区升高时有效的发声训练能够使声带振幅变小，振动频率增大，使声带振动能够有效过渡，从而发出多种优美的声用和声音位置的集中，使学生能够保持喉结位置稳定，保障声区的统，使声音均匀而优美。例如在教导学生进行共鸣训练时可以使学生以哼鸣为主，引导学生逐渐感受鼻部上端发出声时的发力感和喉咙的通道感，使学生掌握从头顶出发，从后下方出发，从前脸面罩区出发的发音位置。在学生掌握定的技巧后可以指导学生再进行弱声训练叹气训练等已达到最佳的共鸣效果，从而实现科与调节是科学发声的基础......”。

8、“.....气息控制的好坏直接影响声乐演唱的效果，要想有效控制声音就必须学会控制气息，在声乐演唱过程中如果呼气时气息宣泄，声带闭合不严则会导致在演唱过程中感觉气短，发声也会发虚，相反如果声带闭合过于用力，气息则会流通不畅，导致在声乐演唱过程中音色刺耳不受控制。教师应当将这些气息调节在声乐演唱与教学中的科学发声方法的点体会论文原稿学及训练方法，使学生能够掌握声乐演唱发声的要领，促使学生在今后的学习与发展中取得辉煌的成绩，在发声教学及训练中要注重气息发声与共鸣的有效训练方法，教师应当充分掌握学生对声乐的实际掌握情况，有针对性进行教学及训练，从而使演学生能够在声乐演唱的道路上越走越远，得到更好的发展。参考文献赵婷美声演唱技巧与声乐教学方法研究评声乐教学艺术与演唱实践活柔美的音感，与之相反部分学生又太过于抬高喉头，导致发声时虚弱无力，出现用假声替代混声......”。

9、“.....这些在发声教学及训练中常见的问题应当受到教师及学生的重视，针对常见问题采取有效的解决策略，使学生能够更加准确的掌握发声训练要领。发声教学的有效策略发声教学与训练的重点在于自然放松的振动状态，发声过程中应当注意口腔的打开程度与声带振动情不开发声的学习与训练，教师应当重视发声教学的重要性，引导学生深入体会发声训练在声乐演唱中的作用及意义，对于不同的音区则需要变换不同的声带振动方式，使声音能够随着音区的升高或降低而做出变换。例如在音区升高时有效的发声训练能够使声带振幅变小，振动频率增大，使声带振动能够有效过渡，从而发出多种优美的声音。发声教学过程中常见问题在进行发声教学过置稳定，保障声区的统，使声音均匀而优美。例如在教导学生进行共鸣训练时可以使学生以哼鸣为主，引导学生逐渐感受鼻部上端发出声时的发力感和喉咙的通道感，使学生掌握从头顶出发，从后下方出发......”。