1、“.....重点研究道育学生的素质精神教育与社会主义建设理念等相关内容联系起来，形成系统化的教学概念，并可以更好地与学生进行沟通和交流，培养学生的观理念，树立正确的思想道德观念，不仅有助于学生思想道德与法治成绩的提高，还有助于浅谈初中道德与法治课的情感教育论文原稿注社会公正与维护世界和平，这些教学内容逐渐成为道德法治学科的核心内容。道德与法治课程的执教者应该以全新的视角，重点研究道德与法治课的情感教育，达到情感教育与认知教育的均衡发展。浅谈初中道德与法治课的情感教多彩的事例......”。

2、“.....树立了许许多多的鲜活榜样这些案例与故事都蕴含着美丽高尚淳朴健康的情感要素，承载着对人性的基本尊重，表达了对学生无限的关爱。关键词情感教育初中道德与法治课策略初中思想品让学生了解。道德与法治理论背后的故事，让学生从情感上体会道德与法治的严肃性和重要性，让学生从心灵上真正感悟到学习道德与法治的重大意义。情感教育的概况个体成熟的重要特征就是情感发展。人的情感不是在自然条件下以情感体验为载体，培养学生的学习兴趣道德与法治教育本来就比较枯燥乏味......”。

3、“.....有些老师在上课的时候只要求学生对概念进行死记硬背，没有引导学生进行理解，没有想方設法去激发学生的学习兴趣治是门较为枯燥的理论性课程，也会让许多学生对其失去兴趣。初中道德与法治教师在教学中充分发挥情感教学的重要作用，可以激发学生的学习兴趣和学习热情。比如，将现实情感生活融入到教学中，将学生带进真实的生活场景，法治教师的责任除了将知识传授给学生外，还需要帮助学生养成正确的人生观世界观价值观。总之初中道德与法治课程的情感教育是十分重要的基础教育，在课堂教学中......”。

4、“.....又要关注学生将来的生活，培，便能让学生认识到道德与法治知识在生活中也是十分有用的。可以说，情感教学不仅是师生关系之间的纽带，更是學生与学习生活的情感纽带，它让学生更加热爱学习，热爱生活。在道德与法治教学中，我们要学会借景生情，以理让学生从心灵上真正感悟到学习道德与法治的重大意义。激发学习兴趣，活学活用知识初中道德与法治教学在中考的比重不是很大，时常会让学生产生种误解，认为道德与法治课并不重要，所以在学习上不会下功夫。另外......”。

5、“.....可以说，情感教学不仅是师生关系之间的纽带，更是學生与学习生活的情感纽带，它让学生更加热爱学习，热爱生活。浅谈初中道德与法治课的情感教育论文原稿。浅析情感体验活动的教学策略教育教学论坛，。激发学习兴趣，活学活用知识初中道德与法治教学在中考的比重不是很大，时常会让学生产生种误解，认为道德与法治课并不重要，所以在学习上不会下功夫。另外，初中道德与律既抽象又难以理解。有些老师在上课的时候只要求学生对概念进行死记硬背......”。

6、“.....没有想方設法去激发学生的学习兴趣，对于课本中的重难点只是让学生勾画出来，接下来就是让学生背诵，应付各种考试。这样养他们热爱生活的态度，培养他们遵纪守法的意识，全面提高学生的道德与法制素养，使学生成为社会主义现代化建设的合格接班人。参考文献梁江涛道德与法治，引领青少年走进生态文明环境教育，王炳儒基于体验活动的课堂教情，让学生置身于特定的情境中，以便达到预期的教学效果。尊重学生个性，树立学生自信初中生在个新环境中学习，并且逐渐有了独立思考的能力和思维判断力......”。

7、“.....甚至会出现些不良的嗜好和习惯。初中道德与法治是门较为枯燥的理论性课程，也会让许多学生对其失去兴趣。初中道德与法治教师在教学中充分发挥情感教学的重要作用，可以激发学生的学习兴趣和学习热情。比如，将现实情感生活融入到教学中，将学生带进真实的生活场教学，脱离了素质教育的本质。在日常教学中，道德与法治老师可以根据教学内容，通过讲述历史故事观看电视记录片和教学影视片等方式让学生了解。道德与法治理论背后的故事......”。

8、“.....树立了许许多多的鲜活榜样这些案例与故事都蕴含着美丽高尚淳朴健康的情感要素，承载着对人性的基本尊重，表达了对学生无限的关爱。以情感体验为载体，培养学生的学习兴趣道德与法治教育本来就比较枯燥乏味，各种概念与法治课的情感教育，达到情感教育与认知教育的均衡发展。浅谈初中道德与法治课的情感教育论文原稿。情感教育的概况个体成熟的重要特征就是情感发展。人的情感不是在自然条件下成熟的，它是在定的教育条件下发展并成学生自身价值的体现，提升自身的综合素质......”。

9、“.....还要重点关注对学生人品和价值观念的培养。当前，道德与法治课程标准对情感教育的具体内容论文原稿。初中道德与法治教学中情感教育的重要性情感教育是种情感的交流，可以让学生更加清晰地认识教师与社会，也能够让教师更加了解学生。而通过在初中道德与法治课程中融入情感教育，可以实现将品德教育思想道德德教师不仅要重视学生知识体系的学习，还要重点关注对学生人品和价值观念的培养。当前......”。