会学生如何为人处世。并给学生了解社会参与社会适应社会，逐漸成为有爱心责任心以及良好品行的社会主义合格公民奠定基础。同时，落实好小学道德与法治这门课程，浅谈农村小学道德与法治课程的现状及策略论文原稿，或者与之相关的些书籍资料等。而对于道德与法治这类非考试科目，很多家长决不允许自己的孩子把丁点时间花在这上面。以上几种因素严重影响了农村小学道德与法治课的教学效果，学生的德育教育得不论文原稿。是教师自身专业素质不够，没有扎实的专业功底，对道德与法治这门课程认知程度不够，受传统教育教学模式的影响，对新课改理念知之甚少。由于道德与法治不是考试科目，任本门课程的老。学校重智育轻德育的严重现象依然普遍存在。由于德育课程不用考试，导致德育课程的教学常规不被学校重视，随意占课挪课的现象经常发生。甚至决定教师调动与否的决定性因素。由此来，道德与法治这关键词农村小学教育教育现状对策农村小学道德与法治课程的现状存在的问题及原因分析在国家的大力支持和帮助下，大部分农村教育面貌发生了较大变化，尤其是西部地区农村教育得到进步提高，教育水平到教材。这与上级教育行政部门的教育机制教育决策有定的关系。并给学生了解社会参与社会适应社会，逐渐成为有爱心责任心以及良好品行的社会主义合格公民奠定基础。然而，农村小学的道德与法治课程。并给学生了解社会参与社会适应社会，逐渐成为有爱心责任心以及良好品行的社会主义合格公民奠定基础。然而，农村小学的道德与法治课程的教学流于形式，不利于学生身心健康成长，令人担忧。本文将存在。由于德育课程不用考试，导致德育课程的教学常规不被学校重视，随意占课挪课的现象经常发生。关键词农村小学教育教育现状对策农村小学道德与法治课程的现状存在的问题及原因分析在国家的大力培养批有理想有道德有文化有纪律的有青年做准备,。甚至决定教师调动与否的决定性因素。由此来，道德与法治这门课程就变得无足轻重可有可无,学校及教师本身社会的不重视学校管理机制不健全，教师浅谈农村小学道德与法治课程的现状及策略论文原稿教学流于形式，不利于学生身心健康成长，令人担忧。本文将通过对农村小学道德与法治课程的现状作出简单的分析，并提出相应的策略。浅谈农村小学道德与法治课程的现状及策略论文原稿。村小学或中心校类的乡村学校，道德与法治教材配备不足。配备的教材基本上只在左右，校内调查发现，我校个年级十个班级中，十个学生的班级，只有几个学生有道德与法治这门课程的教材，其余的学生拿，也要对学生平时的道德行为给予评分，要求学生做到言行致，尽可能的采用等级制度对学生进行学业评定。对教师的教学效果评定要对课堂教学进行过程管理，也要把教师的教研工作纳入考评范围。只有这过对农村小学道德与法治课程的现状作出简单的分析，并提出相应的策略。浅谈农村小学道德与法治课程的现状及策略论文原稿。教育行政部门重视程度评价机制有待改革据调查发现，在我县的许多持和帮助下，大部分农村教育面貌发生了较大变化，尤其是西部地区农村教育得到进步提高，教育水平也有所改善。但是，由于自然历史及思想观念等原因，西部地区大部分农村教育还存在着些亟待解决的问身素质等问题。导致在实施道德与法治的课堂教学中暴露出诸多不足。是认识不足，重视不够。德育课程管理不到位，存在说起来重要，做起来次要，忙起来不要的现象。学校重智育轻德育的严重现象依然普，才能有效改变农村道德与法治课程教育教学的现状，走出应试教育的阴影，向素质教育迈进。把新轮的道德与法治的课程改革落到实处。让每个农村的孩子在道德与法治的教育熏陶下，能够健康成长。为我浅谈农村小学道德与法治课程的现状及策略论文原稿意减少课时或提前结束课程。教育行政部门方面教育行政部门应该予以高度重视，改革并落实好对教师及学生的评价机制。改革道德与法治课程的评估机制，要做到考试与考评相结合，既对学生的考试给予评的课程标准，钻研教材，整体把握教材体系，尽量让农村教师走出家门。多学习与新课程改革有关的教育教学理论知识，努力提升自身的专业素养及文化知识水平，这样才能给学生带来堂生动的思品课。学校为初中的道德与法治和历史等课程奠定了定的基础。为了推进农村素质教育的均衡发展，改变小学道德与法治课程教学中这种不如人意的现状，本文简单提出以下建议提高教师的责任意识不管是兼职的老师，很好的落实，学生的思想道德素质将得不到提高，学生的为人处世方面得不到正确指引。由此产生的后果非常严重，必须马上着手解决。改变这种现状的策略小学道德与法治课程对于学生的成长起着重要的作觉得上不上无所谓。于是课堂上任由学生自习，或者让学生到教室外自由活动等。甚至有些老师直接把课卖给语数外老师。是社会上的不重视，调查发现，在我县范围内，很多家长只让自己的孩子看语数外课课程就变得无足轻重可有可无,学校及教师本身社会的不重视学校管理机制不健全，教师本身素质等问题。导致在实施道德与法治的课堂教学中暴露出诸多不足。浅谈农村小学道德与法治课程的现状及策平也有所改善。但是，由于自然历史及思想观念等原因，西部地区大部分农村教育还存在着些亟待解决的问题。是认识不足，重视不够。德育课程管理不到位，存在说起来重要，做起来次要，忙起来不要的现