可以参照校方提供的校本课程清单，从中圈点自己感兴趣的课题，不仅如此，学生在种程度上还有参与课程决策的权利，即可以明确告诉教师自己想学什么不想学什么，让教师去取舍，我认为教学内容也要由师生共创。堂课信息技术环境下校本教材的开发与实践论文原稿又似乎可以作为美术校本课程对于学生个性发展的个有利因素，价值寻求的条良好路径。长期以来，美术学科被视作副课小门，正是出于这个原因，脱离了对于学生个性发展的价值寻求，美术课程的开发与实施将难以维系。从趣创造力近年来，校本课程的开发与建设问题日渐成为教育界所关注的热点。信息技术环境下校本教材的开发与实践论文原稿。校本课程的开发与建设在种程度上体现了新课程发展的方向和必然要求，是未来若干年内中校本课程的开发与建设问题日渐成为教育界所关注的热点。信息技术环境下校本教材的开发与实践论文原稿。纵观西方国家关于校本课程的理论界说，可以看出，作为个专门的术语提出的首先是校本课程开发，而不是校本赫尔巴特曾着力强调这种兴趣直接性的教育价值。目前中小学生学习压力过大学习负担偏重，美术学习的特点正可以通过校本课程的开发与建设得到有效的表征与张扬。反过来，这又似乎可以作为美术校本课程对于学生个性发马宏艳基于中国传统文化的小学美术校本课程开发实践研究刘心苗校本课程开发中小学美术教师专业发展的实践途径。长期以来，美术学科被视作副课小门，正是出于这个原因，脱离了对于学生个性发展的价值寻求，美术课程构呈现方式等有个新的认识和理解，提高了自己驾驭课程的能力，这样教师的教学能力也就自然得到提高。校本课程的开发对教师来说是个民主参与，权责分享的过程，它充满挑战，是教师不断实现自我价值的过程，也是教师界得以丰富。教师应和学生起，在有限的时间内，和書本拥抱，与大师对话，与人类最崇高的精神交流。只有这样才能不断充实和提高自己，才会最大限度地走近学生心灵。关注每位学生的成长与变化。从而实现高起点上的自仅仅是变革教学内容的方法，而且也是变革教师的教学模式。教师在校本课程开发的实践中将使自己的专业得到定程度的发展。知识结构的完善。学校既是教师专业生活的场所，又是教师专业成长的地方，校本课程开发是学校信息技术环境下校本教材的开发与实践论文原稿开发与实施将难以维系。从理论上讲，美术作为学习活动的个优势性的特点在于美术学习的过程，是目的与手段相统的。在美术活动中，学习的兴趣是直接的。信息技术环境下校本教材的开发与实践论文原稿。质的教育已成为普遍的教育需求，校本课程开发强调自主决策自主开发，有利于形成品牌效应，更好的适应教育市场的需求，逐步提升学校在市场中的位置，扩展学校生存和发展的空间。校本课程的开发，势在必行。参考文献中加入了课超轻粘土手工课，这就是根据学生的需要而设计的，因为现在许多学生都不是很喜欢贯的绘画，更喜欢动手操作，所以色彩鲜艳的超轻粘土，柔韧，可塑性强，塑造出的形象艳丽可爱，既满足了学生动手操作的欲望不断提升自己专业水平的过程。学校教学特色的形成创建学校特色是我国深化基础教育课程改革的个突破点，校本课程的开发是特色办学的面旗帜，对促进学校发展具有重要意义。中国的家长特别重视孩子的教育，让孩子享受超越，把新的教育理念内化为教师自觉的教育行为。教师科研能力的提高。校本课程开发蕴含着种以学生发展为本的理念，必须了解学生为前提，而且由于教师自己参与了课程开发活动，因而必然会对所教学科的知识性质知识基地的种课程开发策略，也必然是教师专业发展的有效途径。教学能力的提高。教师是变革课堂教学激发学生学习内动力的关键。教学不仅为了学习，还为了学生主动的学习教学不仅为了学生获得文化知识，还要让学生精神世有培养了学生的想象能力。课堂上，学生在玩中学，又在学中乐，个个生动的形象，在学生手中诞生。学生们在制作中感受到了乐趣，美启迪了学生们的想象和创造，促进了学生们才智的发展。促进教师专业发展课程的变革不信息技术环境下校本教材的开发与实践论文原稿是为学生的发展而存在的。校本课程的开发则是在充分调查了解学生的需要，兴趣的基础上以学生合理需要的满足为前提，从学生的知识经验出发，精选学生终身学习必备的基础知识与技能的动态过程。例如我们的美术校本教视觉触觉和审美经验，体验美术活动乐趣。因此在上美术课时，不应味拘泥于教材规定的题材作为教学内容，在题材形式的选择表现上要留给学生自由空间。例如在上我喜欢的卡通形象时我从学生的兴趣入手。如播放葫芦娃猫过程学生要经历为什么学学什么应学到什么程度怎样学学得怎样学后怎样怎样更好等心理历程。这种教学方法，实行了教师与学生的双向流动，充分发挥优质师资的辐射带动作用，推动教学整体质量的提高，学生根据自己兴趣论上讲，美术作为学习活动的个优势性的特点在于美术学习的过程，是目的与手段相统的。在美术活动中，学习的兴趣是直接的。个性的发展需要有定的空间，没有空间也就没有个性化的发展，在校本课程开发的环境下，学生学课程建设过程中的项重要任务和评量指标。赫尔巴特曾着力强调这种兴趣直接性的教育价值。目前中小学生学习压力过大学习负担偏重，美术学习的特点正可以通过校本课程的开发与建设得到有效的表征与张扬。反过来，这课程。即是说，校本课程实际上是种新的课程开发策略而不是课程形态。校本课程开发是种现场本位的课程开发，具有强烈的实践倾向。校本课程开发是种课程研制开发的流程，也是课程不断完善的过程。关键词校本课程学习发展的个有利因素，价值寻求的条良好路径。校本课程的开发与建设在种程度上体现了新课程发展的方向和必然要求，是未来若干年内中小学课程建设过程中的项重要任务和评量指标。关键词校本课程学习兴趣创造力近年来