1、“.....结合学生实际，整合教学内容，制定任务工单，合理分配任务小组，老师走下讲太教育，崔联合，彭桂枝项目教学法在高职教学实践中的问题与对策沙洲职业工学院学报，赵丽菡职业学校项目教学实施过程中的问题及对策河北师范大学，。为了使学生在解决问题中习惯于个完整的方式，所设置的项目包含多门课程的知识。项目教学法就是在项目教学在建筑构造与识图教学实践中的应用论文原稿由被动接受知识到主动学生的转变。根据学生个个连续项目的完成，实现了所学专业知识与就业岗位的近距离接触，完全实现了学生独立识图与绘图的教学目标，为后续课程的学习打下坚实的理论和实践基础......”。

2、“.....还存在些问题，但经过老师的团作完成识图或绘图，但是当个体对团队的贡献难以衡量时，会使成员之间产生依赖，故出现搭便车现象课时不足，应用项目教学法讲授建筑构造与识图课程，不但要求学生达到知识目标，还要提高学生的识图绘图等实践能力，并且学生的团队协作解决问题完成任务的试模式，必须制定符合该课程规律的全程考核模式。实践应用中采用集中考核和项目考核相结合的考核模式。学生集中考核成绩占，项目考核成绩，项目考核依据学生任务工单具体分配比重。项目教学实施过程中存在的问题在项目教学的实践中，根据教材和学生不断合理分配任务小组。合理的任务小组能够促进任务的完成......”。

3、“.....实践中以人为组，将同班级学生按成绩能力性格等方面的差异，组建成若干个最优化的合作任务小组。小组内设小组长人，记录员人。小组长选组织能习到主动学习，最终实现学生的主题地位。工程项目建设要按图规范施工，领会设计意图，读懂施工图，是其前提条件。提高学生建筑识图能力是我们在教学过程中不断探索的个课题。布置任务工单。在上课前，教师根据教学内容给学生布置探究性的学习任务，学生实践基础。虽然在项目进行过程中，还存在些问题，但经过老师的团结协作合理安排课时积极甄选教材，问题终会解决......”。

4、“.....柴红，曹磊创意教学法在建筑识图与构造教学中的应用黄河水利职业生的识图绘图等实践能力，并且学生的团队协作解决问题完成任务的能力也要得到提高，这会使教学进度放慢。结语项目教学法是对传统教学方式的改革，以种全新的方式实现学生与企业的对接，使得职业教育更加贴近专业实践，更能培养学生独立与协作的工作能力学实施过程中存在的问题在项目教学的实践中，根据教材和学生不断改进项目教学方法，在实施建筑构造与识图课程项目教学中还在些问题，学生直接受的教育方式是老师讲，学生学，学生是被动的接受，所以，在项目刚开始时学生不适应......”。

5、“.....对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务工单要明确具体，可以让学生在完成任务的过程中，培养分析问题解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神，实现学生由被动学习到主动学习，最终实现学生的主题地位。据教学内容给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务工单要明确具体，可以让学生在完成任务的过程中，培养分析问题解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神，实现学生由被动学优化的合作任务小组。小组内设小组长人......”。

6、“.....小组长选组织能力强学习态度好乐于助人有定合作创新意识的学生担任，组织学生动手操作，开展任务，完成小组的学习任务。改革课程考核模式。建筑构造与识图课程区别于般的课程，其授课内容既有理论讲授技术学院学报，王维刚探索实训教学方法培养建筑专业技能人才亚太教育，崔联合，彭桂枝项目教学法在高职教学实践中的问题与对策沙洲职业工学院学报，赵丽菡职业学校项目教学实施过程中的问题及对策河北师范大学，。布置任务工单。在上课前，教师根，锻炼学生掌握工作的思路与方法，提高学生的认知水平。实现学生由被动接受知识到主动学生的转变。根据学生个个连续项目的完成......”。

7、“.....完全实现了学生独立识图与绘图的教学目标，为后续课程的学习打下坚实的理论和和时间逐步引导少数学生存在搭便车现象，项目教学更多的是团队合作完成识图或绘图，但是当个体对团队的贡献难以衡量时，会使成员之间产生依赖，故出现搭便车现象课时不足，应用项目教学法讲授建筑构造与识图课程，不但要求学生达到知识目标，还要提高学又要培养学生实践能力，所以需要改变传统的终结性鉴定性的课程考试模式，必须制定符合该课程规律的全程考核模式。实践应用中采用集中考核和项目考核相结合的考核模式。学生集中考核成绩占，项目考核成绩......”。

8、“.....项目教项目教学在建筑构造与识图教学实践中的应用论文原稿求。项目教学在建筑构造与识图教学实践中的应用论文原稿。合理分配任务小组。合理的任务小组能够促进任务的完成，同时，小组合作学习探究可以培养学生团结协作的意识。实践中以人为组，将同班级学生按成绩能力性格等方面的差异，组建成若干个最台深入学生指导任务完成，改革课程考核模式，保证每组百分之百完成任务。项目教学在建筑构造与识图教学实践中的应用论文原稿。项目教学法的内涵及特点项目教学法的内涵。项目教学法，它是通过项目的形式进行教学。为了使学生在解决问题中习惯于老师的指导下......”。

9、“.....信息的收集，方案的设计，项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每个环节中的基本要求。项目教学在建筑构造与识图教学实践中的应用论文原稿。结协作合理安排课时积极甄选教材，问题终会解决。参考文献霍瑛如何培养高职学生建筑识图的职业技能开封教育学院学报，柴红，曹磊创意教学法在建筑识图与构造教学中的应用黄河水利职业技术学院学报，王维刚探索实训教学方法培养建筑专业技能人才亚能力也要得到提高，这会使教学进度放慢。结语项目教学法是对传统教学方式的改革，以种全新的方式实现学生与企业的对接，使得职业教育更加贴近专业实践......”。