1、“.....吸收当今声乐教学声乐科研的成果，运用现代组织行为学理论，探索摩课教学自助式开放式声乐教学模式。在进行声乐教学时，要注重声乐理论演唱技巧和实践的有机结合，提高声乐教学，即依标打造。与此同时，还要因才施教，即按照社会对声乐人才的要求去培养学生，提升专业就业率。精心制定教学方案。声乐教学是对人的教育，必須以人为本因人而异分类施策精心而为。要坚持与时俱进以质为帅的原则，突出科学性时代性和可持续，把质量作为检验改革创新成果的唯标准。因此，在制定教学计划过程高校声乐教学的改革与创新论文原稿教有教无类是我国教育名家之古训，是教学哲学之精髓。但现今很多高校在声乐教学过程中是胡子眉毛把抓条件好坏样教。些高校的声乐教学在教学内容和教学方式方面主要模仿我国顶尖音乐院校......”。

2、“.....未能对学生状况进行精准识别分析和分类，未对教学内容进行度创作，未能理放的环境下，以学生具体的行动为主，实现主动学习。把教师的传道授业解惑职能融化在项目实施过程中。做功功能。师生在教学活动中互动过程相当于物理学的做功过程，随着师生互动增强，有用功明显增加开放型教学过程突破了时空的局限，突破了师带徒的感情羁绊，声乐教学充满真实感和趣味感。开发互助教学平声乐课程的疑惑。是将学生作业或作品演唱音像资料上传到网络平台，通过多媒体平台的传播，增强学生对声乐课程的兴趣和积极性。引进开放教学系统。面对日益开放的社会，声乐教学要不断创新方式方法。在声乐表演教学过程中，教师确立教学任务或指导方向，学生以分配的任务为主要内容进行学习......”。

3、“.....长期以来，我国高校声乐教学普遍采用对的教学模式，通过口传心授师带徒的方式进行教学。毫无疑问，对教学，学生注意力集中，老师能够精准识别学生存在的问题，及时采取纠错改错，教学针对性较强。缺乏时代气息。在信息化背景下，师生的世界观价值观都发生了深刻心理学音乐美学等都是在个别课和小组课中声乐教师无暇顾及的重要内容，也可以在集体课中教学。摘要为满足社会对人才的需求，高校声乐教学需要在当前教学的基础上实行改革与创新。唯有创新才能够培养出高素质的艺术人才，唯有改革与创新，高校声乐教学才能够满足社会需求。本文就当前声乐教学改革与创新的有效学生对声乐作品的分析演唱处理和鉴赏能力，有利于提升学生的音乐修养。对组即小组课教学模式，其主旨是创造定的教学环境......”。

4、“.....组合演唱的相互配合与协调，进而培养学生的团队意识，锻炼其表现能力，提升教学效能。我们的小组课把讲台变为舞台，教师在台上讲，要求学生也要上台在大范围地实行教学改革。在声乐教学改革活动实施的过程中，需要立足于当前声乐教学的实际情况，采取有效的改革措施，改善当前声乐教学中存在的各种不足之处。积极探索有效的声乐教学模式推行课合模式。针对声乐教学授课方式的局限性，笔者所在学校积极探索，大胆实验，推出对人对组对班的有机组合授课方式，景下，师生的世界观价值观都发生了深刻变化，声乐教学思维和方法也应该与时俱进。传统的间琴房师徒人口传心授气氛沉闷的局面早就应该改变。但由于多种原因，教学信息化平台化只是出现在教师和音乐学院的教学计划或改革方案里......”。

5、“.....摘要为满足社会对人才的需求，高校声乐教高校声乐教学的改革与创新论文原稿途径进行简单分析。关键词声乐教学改革创新引言在声乐教学活动开展的过程中，为提高教学质量，培养更多更优秀的音乐人才，我国音乐教学正在大范围地实行教学改革。在声乐教学改革活动实施的过程中，需要立足于当前声乐教学的实际情况，采取有效的改革措施，改善当前声乐教学中存在的各种不足之处。欣赏等。实践表明，以上这些声乐知识不需要在个别课和小组课中重点进行讲授，只需教师结合教学提示即可。我们这种教学模式的设计，充分利用了有限的教学空间，缓解了师资相对不足的压力。在集体课中可以比较系统完整地講解理论知识，而发声技巧中具有共性的基础知识也可以在集体课中完成。除此之外，还有声乐传道授业解惑的系统性......”。

6、“.....在开放的环境下，以学生具体的行动为主，实现主动学习。把教师的传道授业解惑职能融化在项目实施过程中。做功功能。师生在教学活动中互动过程相当于物理学的做功过程，随着师生互动增强，有用功明显增加开放型教学过程突破了时空的局限，突破了师带徒的感唱边表演。小组课学生人数般在人，学生可以自由组合编排节目，互为听众，互相比较，起到相互促进的作用。小组课教学中常常采用表演唱小合唱或者是重唱为主的教学方式，灵活运用组的方式，注重激发组的潜能。对班即为集体课或大课教学模式，其教学任务主要是传授声乐基础知识，如声乐理论声乐语言发声技巧声乐收到较好效果。这种做法的特点是对人的个别课教学模式，教师能够根据学生对演唱技能技巧的实际掌握情况，有针对性的进行教学......”。

7、“.....为提升对教学模式的效能，我们在个别课中除了演唱教学外，加强声乐表演教学，我校有个小排练厅专门给声乐实践课用。还特别注重培养需要在当前教学的基础上实行改革与创新。唯有创新才能够培养出高素质的艺术人才，唯有改革与创新，高校声乐教学才能够满足社会需求。本文就当前声乐教学改革与创新的有效途径进行简单分析。关键词声乐教学改革创新引言在声乐教学活动开展的过程中，为提高教学质量，培养更多更优秀的音乐人才，我国音乐教学正情羁绊，声乐教学充满真实感和趣味感。当前高校声乐教学模式存在的问题教学模式陈旧。长期以来，我国高校声乐教学普遍采用对的教学模式，通过口传心授师带徒的方式进行教学。毫无疑问，对教学，学生注意力集中，老师能够精准识别学生存在的问题，及时采取纠错改错，教学针对性较强......”。

8、“.....在信息化背高校声乐教学的改革与创新论文原稿生以分配的任务为主要内容进行学习。教学空间适度开放，学生可以分组训练或以主题项目为单位进行教学组合。这种教学法的特点是转变师生教学角色，教师充当教学主题项目的导演导师角色，学生则成为完成主题项目任务主角。教学中师生积极性主动性创造性明显增强，教学效果明显提升。开放型项目教学模式的特点是质量和声乐人才的有效供给。开发互助教学平台。在高校的声乐教学中，引入互联网声乐教学理念，充分利用学校多媒体网络设备及平台，开发声乐教学系统。通过以下方式加强声乐教学是以教材为基础，将适合大学生的音乐教学资源上传至校内的网站中，学生可以下载和浏览这些资料丰富课堂教学。是通过学校研制的内网，必须强调精准科学高效，提高教学方案的精准度......”。

9、“.....改革声乐教学时不能简单采用对的方法，要倡导和探索课合复合型教学模式。既充分发挥个别课对不同学生因人而异因材施教以人为本的优势，又重视小组课依照教学大纲和教材标准，注重学生基本声乐理论知识的培养。同时，还要强调以集体课解因材施教的实质。如此教学，不但增加了学生的学习难度，而且学生很难学到实用的声乐方面知识。为此，读懂看清学生，吃透教材非常必要，这是因材施教的基础。在声乐教学中对学生因材施教有两层含义是教师可以根据学生的实际情况制定不同的声乐教学方法，即量身定做是根据教学大纲和教材要求，按标准实施教学。在高校的声乐教学中，引入互联网声乐教学理念，充分利用学校多媒体网络设备及平台，开发声乐教学系统。通过以下方式加强声乐教学是以教材为基础......”。