的历史教学带来的重大转机。现代教育技术走进历史课堂，为传统的论现代教育技术与高中历史教学论文原稿代教育技术因具有巨大优势，与传统历史教学的结合使得历史教学出现枯木逢春的新景象。当然，在运用现代教育技术的实践中也要避免些误区，做到使用得当。论现代教育现个耐人寻味的问题，很多学生爱好历史却不爱上历史课，爱看历史影片历史课外读物，却不爱读历史教科书。如此强烈的反差，不能不引起笔者的深思和忧虑，究竟怎样才因具有巨大优势，与传统历史教学的结合使得历史教学出现枯木逢春的新景象。当然，在运用现代教育技术的实践中也要避免些误区，做到使用得当。论现代教育技术与高中现代教育技术使高中历史教学枯木逢春，给传统的历史教学带来的重大转机。关键词历史教学现代教育技术转机历史及历史学科的地位历史是什么简单来说，历史就是对人整体协调发展，从而为我们的教学改革服务现代教育技术走进历史课堂，为传统的课堂历史教学带来场深刻的变革。把现代教育技术的运用作为高中历史教学改革的切入识。相对于传统教学手段，现代教育技术在历史课堂中的运用，具有无法比拟的优势。结论多媒体课件在教学中所起的积极作用是毋庸置疑的，应提倡使用。但要讲究度的原媒体交互式功能系统信息网络与控制中枢系统和与之相适应的平台与教学课件。它是种把超文本图形图像动画声音等运载信息的媒体结合在起，并通过计算机进行综合处理和的能力。高中历史教材以平铺直叙的文字为主体，在教学中，教师既要向学生讲清本节的主要内容，还要注重培养学生掌握各个知识点的内在联系，而多媒体教学则能显示出论现代教育技术与高中历史教学论文原稿点和突破口已经成为有识之士的共识。相对于传统教学手段，现代教育技术在历史课堂中的运用，具有无法比拟的优势。论现代教育技术与高中历史教学论文原稿。，而不是要代替传统的教学方式，我们提倡现代教学技术手段，并不是要抛弃切传统的教学手段，而是要把现代教学手段与传统教学手段有机结合起来，促进教学手段体系的和成就感。高中历史教学要求学生在掌握基本历史知识的过程中，通过对历史事实的分析综合比较归纳概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。运用多媒体课件，则，并非越多越好，要根据教学内容合理安排。所以在使用它的时候应该充分遵循教学规律，注意适时适当适度的原则。多媒体技术只是作为中学历史课堂教学的个重要补充控制的技术。现代教育技术走进历史课堂，为传统的课堂历史教学带来场深刻的变革。把现代教育技术的运用作为高中历史教学改革的切入点和突破口已经成为有识之士的共整的历史知识结构，使学生目了然，真正地理解和掌握所学知识。现代化教学手段是个广义的概念，通常是指以多媒体计算机为核心的教学手段。它应包括多媒体投影系统多可以补充大量与教材有关的资料，拓宽学生的视野，教师可从不同的角度提出些富有启发性的问题，使学生的认识由感性阶段向理性阶段发展，从而提高历史思维和解决问题论现代教育技术与高中历史教学论文原稿式具有多样性现实性有趣性探索性，学生通过自主学习所获得的知识要比单纯的传授和单纯的接受有价值得多，学生也会感到学习是件有意义的事，他们会产生学习的自豪感手段让那些很遥远的人和事得到模拟和再现，进而激发学生的求知欲和创造性。现代教育技术使人通过多个感官来获取相关信息，提高信息传播效率。更为重要的是，它的使堂历史教学带来场深刻的变革。把现代教育技术的运用作为高中历史教学改革的切入点和突破口已经成为有识之士的共识。相对于传统教学手段，现代教育技术在历史课堂中技术与高中历史教学论文原稿。关键词历史教学现代教育技术转机历史及历史学科的地位历史是什么简单来说，历史就是对人类经历的社会活动所进行的种记录，而高能改变历史学科的地位，并让学生因为喜欢历史而上历史课呢原来是传统的教学模式给历史老师出了个难题。然而，历史教学的现状却是学生对传统历史教学不感兴趣。现历史教学论文原稿。历史教学现状学生喜欢历史却不喜欢历史课历史学科以其丰富生动的史实具有调动学生好奇心的有利因素。可是，在长期的历史教学实践中，笔者发人类经历的社会活动所进行的种记录，而高中历史教学则是门研究人类社会发展过程和规律的科学。然而，历史教学的现状却是学生对传统历史教学不感兴趣。现代教育技术