1、“.....甚至被颠覆，而与新时代要求相适应的社会准则尚未完全确立。加上当今社会新媒体的快速发展，网络和社会上涌现出来的不良价探析论文原稿。我院有些教师把联系实际的理论教学与实践教学环节混为谈，认为课堂上的讨论辩论教学录像观摩案例讨论演讲等就是实践教学。加之由于受到经费实践基地等因素的限制，或出于对教师和学生安全等因素的考虑，导致我院思政课实践教学过于重视在课堂内完成，大多数思政课的独立学院思政课实践教学育人路径探析论文原稿生之间，有课就见着面，无课便难以接触到思政课老师的现象，失去了些老师与学生相互了解与沟通的渠道。而思政课与专业课相比较，对于学生而言，有些枯燥乏味，学生不太喜欢，尤其是理工科和艺术类学生......”。

2、“.....思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和于新时代下社会的转型时期，些传统的社会准则已被打破，甚至被颠覆，而与新时代要求相适应的社会准则尚未完全确立。加上当今社会新媒体的快速发展，网络和社会上涌现出来的不良价值观的影响，以及大部分学生属于独生子女，自我意识较强，形成唯我独尊的意识，比以往的学生更加需要尊重之有效的管理监控和评价体系。就基础课来说，实践教学目标内容以及考核等缺乏统要求，对于实践教学的设臵，任课教师主观随意性较大。学生实践教学环节的成绩在课程成绩中所占虽然有定的比例，但缺乏客观的评判标准，很大程度上是任课教师根据实际情况自己确定评估考核体系不完善......”。

3、“.....由广西大学和广西希达教育开发有限公司按照新机制和新模式合作创办的全日制本科普通高校。独立学院思政课实践教学育人路径探析论文原稿。广西大学行健文理学院思政课实践教学存在的问题实践教学管理不规范。思政课实践教学的重要性和必要性。如今，全国各高校思政课实践教学正如火如荼地进行着，也根据新要求进行着改革。摘要广西大学行健文理学院建校年，思政课教学由原来照搬母体学校，已经转变成适合自己师生的教学模式。但思政课实践教学尚未形成行之有效的教学模式，在新形势下和全国的的特点，以及思政课满足新时代的要求，通过组织和指导大学生参与实践活动，将思想政治教育融入各类实践活动中，充分发挥实践活动的育人效果......”。

4、“.....真正实现思想政治课教学目的。中共中央国务院关于进步加强和改进大学生思想政治教育的意见中，对思政课教径探析论文原稿。摘要广西大学行健文理学院建校年，思政课教学由原来照搬母体学校，已经转变成适合自己师生的教学模式。但思政课实践教学尚未形成行之有效的教学模式，在新形势下和全国的思政课教学改革浪潮中，广西大学行健文理学院思政课更加应该发挥其独特的育人功能。本文从思环节的成绩在课程成绩中所占虽然有定的比例，但缺乏客观的评判标准，很大程度上是任课教师根据实际情况自己确定评估考核体系不完善，实践教学的效果究竟怎样，也未明确，这在定程度上也影响了学生参加社会实践的积极性对于实践教学，也没有必要的经费支持。因此......”。

5、“.....广西大学行健文理学院思政课更加应该发挥其独特的育人功能。本文从思政课实践教学的必要性和广西大学行健文理学院思政课实践教学存在的问题进行分析，从而提出适合独立学院思政课实践教学的路径，最终达到实践教学育人目的，落实育人为本德育为先的教育方针。统的富有探索精神的。既要向书本学习，也要向实践学习。中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见指出要强化社会实践育人，提高实践教学比重，组织师生参加社会实践活动，完善科教融合校企联合等协同育人模式，加强实践教学基地建设。不管是中央还是地方，均反复强政课的亲和力，促进新型师生关系的良性发展......”。

6、“.....广西大学行健文理学院思政课实践教学存在的问题实践教学管理不规范。广西大学行健文理学院根据教育部的规定，开设了马克思主义基本原理毛泽东思想邓小平理论和个代表重要思想概论中国近现代史纲要思想道德修养与提出了新的要求。年月教育部高等学校思想政治理论课建设标准中强调实践教学纳入教学计划，统筹思想政治理论课各门课的实践教学落实学分教学内容指导教师和专项经费。实践教学覆盖全体学生，建立相对稳定的校外实践教学基地。习近平同志在实践育人系列论述中指出我们的学习应该是全面的政课实践教学的必要性和广西大学行健文理学院思政课实践教学存在的问题进行分析，从而提出适合独立学院思政课实践教学的路径，最终达到实践教学育人目的......”。

7、“.....思政课实践教学的必要性顺应思政课改革的要求高校思政课实践教学主要目的便是根据新形势下大学言，保持其稳定性和长期性，实现创新性以及实践教学育人目的，需要规范的管理和科学的设臵。关键词实践育人思政课独立学院广西大学行健文理学院是经国家教育部批准，由广西大学和广西希达教育开发有限公司按照新机制和新模式合作创办的全日制本科普通高校。独立学院思政课实践教学育人律基础和形势与政策课。除形势与政策课外，均安排实践教学，这充分说明学院在转型发展期对学生社会实践能力创新能力的重视，但尚未形成套行之有效的管理监控和评价体系。就基础课来说，实践教学目标内容以及考核等缺乏统要求，对于实践教学的设臵，任课教师主观随意性较大......”。

8、“.....习近平总书记指出，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。因此，思政课教师通过指导学生实践教学，多些与学生接触和沟通的机会，也是给学生多些了解老师的渠道，感受思政课教师的人格魅力，从而增强观的影响，以及大部分学生属于独生子女，自我意识较强，形成唯我独尊的意识，比以往的学生更加需要尊重，更加注重平等，打破了我国几千年传下来的尊师重教的师生关系。当今社会，理想的师生关系模式是老师与学生平等相处，亦师亦友型。良好师生关系的建立在老师与学生之间的相互尊重相践教学仍然局限于辩论调研报告演讲唱红歌等课堂实践教学......”。

9、“.....尤其校外的实践活动常常难以实施。而中共中央宣传部教育部在关于进步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见中明确提出，把启发式参与式互动式案例式研究式教学作为探索符合教育教学规律和大学生特点的教学方针对性，满足学生成长发展需求和期待。因此，思政课教师通过指导学生实践教学，多些与学生接触和沟通的机会，也是给学生多些了解老师的渠道，感受思政课教师的人格魅力，从而增强思政课的亲和力，促进新型师生关系的良性发展，最终促进思政课教学的效果。独立学院思政课实践教学育人路更加注重平等，打破了我国几千年传下来的尊师重教的师生关系。当今社会，理想的师生关系模式是老师与学生平等相处，亦师亦友型......”。