能力得到有效提高。但是传统的教学模式很难适应小学数学教学的发展要求，这就需要对其进行改变，将生活化教学模式应用到小学数学教学中，以此提高小学数学教学水平，为学生构建更好的数学学习环境。例如在教学角形的时候，可学体验找出知识，有效提高学生的学习效果。例如在进行圆的认识这课程的教学过程中，可以将圆盘硬币等生活中常见的圆形实物展示到学生面前，使学生能够对圆有个具体的认识，并在此基础上，引导学生对圆的直径和半径等知识进行学习。在学生掌握这些数学知识后，可以让学生根据自身的实际生活，将生活中圆形物体的圆心直径和半径生活化教学模式在小学数学教学中的应用探究论文原稿钟表，能够准确认识秒针分针和时钟，并做到读写时间，合理安排自身的作息时间。为实现该部分的学习目标，教师要将学习内容与学生的日常生活联系起来，比如让学生列出自身的起床时间上课时间吃饭时间和休息时间，并借助钟表进行秒针分针和时针的学习，使数学教学目标得以顺利完成。理論与实践相结合，增强教学针对性在进行小学整合，将其运用到数学学习中，帮助学生利用所学知识解决问题。然而学生所面临的问题存在较大区别，想要顺利解决问题，就需要保持较好的创新思维和创新能力，进而有针对性的解决日常生活中的各项问题，为学生的未来发展奠定良好基础。生活化教学模式在小学数学教学中的应用策略结合教学目标，选择生活化教学内容就目前来看，许数学学习中，有效提高学生的学习效率及学习质量。培养学生的实践能力在传统的小学数学教学过程中，教师比较强调学生的学习成绩，忽视了学生是否能够将数学知识运用到实际生活中，这就丧失了学生学习数学的意义，不符合我国社会对人才培养目标的要求。但是将生活化教学模式应用到小学数学教学中，常常都会开展有关生活的实践活通过深入分析生活化教学模式在小学数学教学中的应用，有利于提高教学效果，激发学生的学习兴趣，增强学生的实践能力，培养学生的创新能力，为小学数学教学的发展提供有利支持。生活化教学模式在小学数学教学中的应用意义激发学生的学习兴趣由于小学生的生理年龄及心理年龄较小，对新事物保持着较强的好奇心，对抽象的数字概念学目标选择生活化教学内容，理论与实践相结合增强教学针对性，创设生活化教学情境增强教学趣味性，采用多样性教学方式进行激励性评价，通过各种有效策略使数学教学更加生活化，为小学数学教学的发展提供有利支持。关键词生活化教学小学数学应用随着我国教育事业的迅速发展，我国对小学数学教学提出了更高要求，既要保证学生能进行激励性评价在进行小学数学教学过程中，若是教师所采用的教学方式过于单，学生在这种长期的学习环境中，很容易产生疲倦心理，逐渐丧失对数学的学习兴趣。为解决这问题，教师要采用多样化的教学方式，对其进行灵活的结合运用，使课堂教学效果得到有效提高。在应用生活化教学模式的条件下，可以开展各种实践性活动，布置实践向学生展示生活中常见的角形物体，比如角旗脚架等等，以此提高教学过程的趣味性，使学生能够产生良好的学习兴趣，积极参与到数学学习活动中，进而有效提高学生的学习效率。其次，在挖掘教材中教学资源的基础上，要针对生活化的教学资源进行整合，以此保证教学内容的生活性，并利用互联网将生活化的教学资源引入到课堂教学中，意义，结合教学目标选择生活化教学内容，理论与实践相结合增强教学针对性，创设生活化教学情境增强教学趣味性，采用多样性教学方式进行激励性评价，通过各种有效策略使数学教学更加生活化，为小学数学教学的发展提供有利支持生活化教学模式在小学数学教学中的应用探究论文原稿。参考文献齐永山浅析生活化教学模式在小学数生活化教学模式在小学数学教学中的应用探究论文原稿够熟练掌握理论知识，也要产生良好的学习兴趣，以更加积极的状态参与到课堂学习中，以此提高小学数学教学的整体效率，使学生的学习能力得到有效提高。但是传统的教学模式很难适应小学数学教学的发展要求，这就需要对其进行改变，将生活化教学模式应用到小学数学教学中，以此提高小学数学教学水平，为学生构建更好的数学学习环。同时，在进行教学评价时，既要保证学生的学习成绩，也要重视学生的创新能力及实践能力，以此保证教学评价的全面性，促进学生综合素养的提升，为学生构建更好的学习及成长环境。结语综上所述，为充分发挥生活化教学模式在小学数学教学中的应用价值，使小学数学教学效果得到有效提高，应深入了解生活化教学的内涵及意义，结合，布置实践性的课外作业。例如在完成统计相关知识的学习后，可以让学生对家里每个月的水电费进行统计，以此巩固学生所学的知识，使学生能够利用所学知识解决生活中的问题，使学生的实践能力得到有效提高。在选择教学工具和教学素材时，要充分了解学生之间的个体差异，采用分层教学方式，采用游戏法实际操作法及数学竞赛法等各性的课外作业。例如在完成统计相关知识的学习后，可以让学生对家里每个月的水电费进行统计，以此巩固学生所学的知识，使学生能够利用所学知识解决生活中的问题，使学生的实践能力得到有效提高。在选择教学工具和教学素材时，要充分了解学生之间的个体差异，采用分层教学方式，采用游戏法实际操作法及数学竞赛法等各种教学方法以此提高教学质量。例如在教学行程问题的时候，可以让学生联系自身坐公交上学走路等各种方式所用的时间及速度等等。又比如在完成比例尺教学后，让学生对学校操场进行测量，与学校平面图进行对比，通过亲自动手是学生能够更加深刻的理解这数学知识，使学生充分了解数学知识的形成过程，巩固学生所学的知识。采用多样性教学方式教学中的作用中国校外教育，陈香花生活化教学在小学数学教学中的应用西部素质教育，陈明生活化教学模式在小学数学教学中的应用研究中国校外教育，张文芹生活化教学模式在小学数学教学中的应用教育现代化，赵树芳，韩小军生活化教学模式在小学数学教学中的应用西部素质教育，。例如在教学角形的时候，可以利用多媒体种教学方法。同时，在进行教学评价时，既要保证学生的学习成绩，也要重视学生的创新能力及实践能力，以此保证教学评价的全面性，促进学生综合素养的提升，为学生构建更好的学习及成长环境。结语综上所述，为充分发挥生活化教学模式在小学数学教学中的应用价值，使小学数学教学效果得到有效提高，应深入了解生活化教学的内涵及生活化教学模式在小学数学教学中的应用探究论文原稿性教学方式，进行激励性评价在进行小学数学教学过程中，若是教师所采用的教学方式过于单，学生在这种长期的学习环境中，很容易产生疲倦心理，逐渐丧失对数学的学习兴趣。为解决这问题，教师要采用多样化的教学方式，对其进行灵活的结合运用，使课堂教学效果得到有效提高。在应用生活化教学模式的条件下，可以开展各种实践性活以利用多媒体向学生展示生活中常见的角形物体，比如角旗脚架等等，以此提高教学过程的趣味性，使学生能够产生良好的学习兴趣，积极参与到数学学习活动中，进而有效提高学生的学习效率。其次，在挖掘教材中教学资源的基础上，要针对生活化的教学资源进行整合，以此保证教学内容的生活性，并利用互联网将生活化的教学资源引入到注出来，也可以走出课堂，对水池鱼塘和圆形花坛的半径及周长进行测量生活化教学模式在小学数学教学中的应用探究论文原稿生活化教学模式在小学数学教学中的应用探究论文原稿。关键词生活化教学小学数学应用随着我国教育事业的迅速发展，我国对小学数学教学提出了更高要求，既要保证学生能够熟练掌握理论知识，也要产生数学教学过程中，教师要做到理论与实践相结合，充分发挥生活化教学方法在课堂教学中的作用，使数学教学更具有针对性及有效性。在进行课堂教学时，教师要注重对理论知识的学习，按照学生的实际情况，引导学生进行理论知识的学习。在创设教学情境过程，要结合学生的实际生活进行充分考虑，引导学生快速融入到教学情境中，通过教多教师对生活化教学的认识都停留在表面上，难以根据实际要求对其进行灵活运用，给小学数学生活化教学的顺利开展带来较大挑战。面对这种情况，教师要深入了解生活化教学的内涵，结合教学目标，选择生活化教学内容，使小学数学教学更具有目的性及有效性。例如在进行认识钟表这课程的教学过程中，其主要的教学目标就是教会学生认，使学生能够利用所学知识解决问题，使学生的实践能力得到有效提高。通过这种教学模式，能够为学生提供更多的实践机会，实现对学生知识应用能力的培养。培养学生的创新能力在小学数学教学过程中，教师既要注重传授学生理论知识，也要积极培养学生的创新能力。将生活化教学模式应用到小学数学教学中，能够实现对各类数学资源的念缺乏兴趣，且存在定的学习难度，以致在进行数学学习的时候，难以保持较长的学习注意力，很容易出现开小猜等不良情况，严重影响到小学数学教学的整体效果。但是将生活化教学模式应用到小学数学教学中，能够开展各种实践活动，为学生提供更加生动和形象的学习情景，进而激发学生的学习兴趣，使学生能够以更加积极的状态参与到