1、“.....并能够运用所学知识解释生活中常见的现象。物理教师要善于从学生的角度出发，观察和描述生活中与物理有关的现象，并将之引入到初中物理的课堂教学中，提高学生对物理学习的兴趣。关键词初中物理高效课堂教学策略从本质上来说，初中物理是门探索物质世界运行规律的学科，物理教师在开展教学的过程中于探索的精神。通过实验的参与，使学生能够正确认识物理，它并不神秘，物理就在我们身边。例如，在运动的描述课的教学中，根据本课教学内容，教师可以采取与之匹配的教学方法，结合教材内容特点和学生的认知特点，设计学生熟悉的情境。如两列并排静止的火车，其中辆火车上的乘客通过车窗望向另辆火车，通过播放视频，并向学生进行提问，引导学生观察并描述现象，了解学生对运动和初中物理高效课堂构建策略探究论文原稿为学习的主体，能够有效活跃课堂氛围，提高教学效率。改进教学方法......”。

2、“.....它是门偏重实验的学科，但它是以实验的形式展现在学生面前的，书本化理论化的物理知识虽有利于知识的传播，但不利于学生对知识背后物理规律的理解和把握。初中物理教师要能够充分发挥物理的学科特性，将更多的教学方法引入到初中物理的课堂上，以小组教学情境解机械运动参照物等概念知识，并将之形象化，使学生加深对物理知识的认识和了解。生活化教学法促进物理教学生活化是高效课堂构建的重要途径，将教学内容与学生的生活实际结合起来，使学生能够发现生活中有趣的现象，并能够运用所学知识解释生活中常见的现象。物理教师要善于从学生的角度出发，观察和描述生活中与物理有关的现象，并将之引入到初中物理的课堂教学中，提高学生对物在，在定程度上打乱了学生的学习节奏。倘若长期忽略这情况，会导致学生的学习热情受挫，不利于物理教学的顺利推进。因此，初中物理教学的顺利开展......”。

3、“.....使学生成为学习的主体，围绕学生开展教学工作。例如，在运动的描述课的教学中，根据本课教学内容，教师可以采取与之匹配的教学方法，结合教材内容特点和学生的认知特点，设计学生熟悉的情境。如两列并排关键词初中物理高效课堂教学策略从本质上来说，初中物理是门探索物质世界运行规律的学科，物理教师在开展教学的过程中，对此要有清醒的认识。在教学的过程中充分利用物理的这学科特点，制定教学计划，开展教学工作。纵观当前的初中物理课堂，依然存在着诸多问题阻碍着课堂教学的顺利推进，教师陈旧落后的教学观念，单僵硬的教学方法，成不变的教学模式等，这些问题的存在都在无形的学科性质和内容来看，它是门偏重实验的学科，但它是以实验的形式展现在学生面前的，书本化理论化的物理知识虽有利于知识的传播，但不利于学生对知识背后物理规律的理解和把握。初中物理教师要能够充分发挥物理的学科特性......”。

4、“.....以小组教学情境教学实验教学多媒体教学为方法，构建崭新的课堂学习模式，激发学生参与物理知识学习的兴趣。实验如密度可以鉴别物质，鉴别酒的浓度以及农业生产中配制盐水选种的问题，拓展学生的认知，提升知识的運用能力。引入教学评价，形成良性反馈机制初中物理高效课堂的构建，不仅需要教师教学观念的转变，更需要学生的觉醒和配合，由此我们可以看出师生互动在初中物理教学中的重要性。从种意义上来说，教学评价是相对高级的师生互动，而传统意义上的教学评价通常是以作业的形式出现的我们可以看出师生互动在初中物理教学中的重要性。从种意义上来说，教学评价是相对高级的师生互动，而传统意义上的教学评价通常是以作业的形式出现的，物理作业的布置能够相对全面地对学生的学习进行检测，但是在的新课改的大背景下，课后作业对学生学习的检验，延迟了学生学习问题的发现时间，降低了课堂教学的效率和质量。因此......”。

5、“.....增强信息之已知的结论和规律，使学生在实验的过程中掌握物理基础知识。但是仅仅验证已知规律显然是不够的，更重要的是通过对物理实验的了解，培养学生的科学素养，激发学生热爱科学，勇于探索的精神。通过实验的参与，使学生能够正确认识物理，它并不神秘，物理就在我们身边。例如，在密度与社会生活课的教学中，教师可以结合学生的生活实际，引导其讲述与密度有关的生活现象，如木头的密度初中物理高效课堂构建策略探究论文原稿学法物理是门以实验为基础的学科，在实际的教学过程中，初中物理教师要能够引导学生利用实验器材验证教材内已知的结论和规律，使学生在实验的过程中掌握物理基础知识。但是仅仅验证已知规律显然是不够的，更重要的是通过对物理实验的了解，培养学生的科学素养，激发学生热爱科学，勇于探索的精神。通过实验的参与，使学生能够正确认识物理，它并不神秘，物理就在我们身边......”。

6、“.....如有的学生说，每天早上都是被闹钟叫醒，声音很大，想睡也睡不着有的学生说，每天上学的路上，都会遇到鸣笛汽车，虽然很不喜欢，但也无可奈何。教师将学生讲述的经历进行分类和整理，再引导学生以实验的形式感受了解声音产生的原因和条件。在教学中，以学生为学习的主体，能够有效活跃课堂氛围，提高教学效率。改进教学方法，激发学生学习兴趣从初中物上学的路上，都会遇到鸣笛汽车，虽然很不喜欢，但也无可奈何。教师将学生讲述的经历进行分类和整理，再引导学生以实验的形式感受了解声音产生的原因和条件。在教学中，以学生为学习的主体，能够有效活跃课堂氛围，提高教学效率。改进教学方法，激发学生学习兴趣从初中物理的学科性质和内容来看，它是门偏重实验的学科，但它是以实验的形式展现在学生面前的，书本化理论化的物理知物理作业的布置能够相对全面地对学生的学习进行检测，但是在的新课改的大背景下......”。

7、“.....延迟了学生学习问题的发现时间，降低了课堂教学的效率和质量。因此，将即时评价引入到初中物理的课堂上，增强信息之间的流转，能够及时发现和解决学生存在的问题，形成良性的反馈机制。例如，在声音的产生与传播课的教学中，教师可以从学生的实际生活入手，引导学生讲述间的流转，能够及时发现和解决学生存在的问题，形成良性的反馈机制初中物理高效课堂构建策略探究论文原稿。例如，在密度与社会生活课的教学中，教师可以结合学生的生活实际，引导其讲述与密度有关的生活现象，如木头的密度低于水的密度，所以木头能漂在水面上在厨房炒菜的时候，不小心将水滴到滚烫的油锅中，会发成油花溅的现象等。教师从工业方面，描述密度与生产之间的关系于水的密度，所以木头能漂在水面上在厨房炒菜的时候，不小心将水滴到滚烫的油锅中，会发成油花溅的现象等。教师从工业方面，描述密度与生产之间的关系......”。

8、“.....拓展学生的认知，提升知识的運用能力。引入教学评价，形成良性反馈机制初中物理高效课堂的构建，不仅需要教师教学观念的转变，更需要学生的觉醒和配合，由虽有利于知识的传播，但不利于学生对知识背后物理规律的理解和把握。初中物理教师要能够充分发挥物理的学科特性，将更多的教学方法引入到初中物理的课堂上，以小组教学情境教学实验教学多媒体教学为方法，构建崭新的课堂学习模式，激发学生参与物理知识学习的兴趣。实验教学法物理是门以实验为基础的学科，在实际的教学过程中，初中物理教师要能够引导学生利用实验器材验证教材内初中物理高效课堂构建策略探究论文原稿初中物理教学的顺利开展，首先需要教师转变教学观念，使学生成为学习的主体，围绕学生开展教学工作初中物理高效课堂构建策略探究论文原稿初中物理高效课堂构建策略探究论文原稿。例如......”。

9、“.....引导学生讲述生活中与声音有关联的经历，如有的学生说，每天早上都是被闹钟叫醒，声音很大，想睡也睡不着有的学生说，每对此要有清醒的认识。在教学的过程中充分利用物理的这学科特点，制定教学计划，开展教学工作。纵观当前的初中物理课堂，依然存在着诸多问题阻碍着课堂教学的顺利推进，教师陈旧落后的教学观念，单僵硬的教学方法，成不变的教学模式等，这些问题的存在都在无形中影响着初中物理高效课堂的构建。笔者结合自身教学经验，谈谈如何在初中物理的课堂上进行高效课堂的创建更新教学观念，止的认识，暴露学生认识上的不足，激发学习欲望。以多媒体课件的形式，播放学生参与体育活动的视频，如篮球比赛足球比赛等，让学生能够从实例分析抽取同类物体共性，形成概念的过程，培养学生分析概括能力。使学生代入到相对熟悉的环境中，逐步了解机械运动参照物等概念知识，并将之形象化......”。