生能够对自己的目标定位，进而可以使得它起到应有的作用。摘要长期以来，我国高校的思想政治教育直存在着与实际生活相脱离的教条主义形式主义的倾向，从而使学生对思想政治教育产生了极大的当代大学生思想政治教育生活化探析论文原稿生了些消极的影响。比如，在课堂上，学生们只是单纯地学习课本知识，老师无法判定出学生是否真正愿意去学习这些知识，是不是能够真正把所学理论与实践结合起来。思想政治教育生活化的基本策略调整教育目标，过程应体现互动性，增强师生之间的交流。当前的大学生思想政治教育过程是属于支配性的，即老师占据主导地位，大学生则处于被支配的地位，这种教育模式，不利于思想政治教育过程的良好进行。而使思想政治教育主义等，这些都是当代大学生思想政治教育面临的挑战，也是实现当代大学生全面发展的基本诉求。目标定位应从实际生活出发，具有针对性。当前各大高校在对思想政治教育目标设立时不真实过于超前，与他们的现实马克思指出人是社会化的人，人总是生活在定的社会中的。因此对此进行探讨所选取的题材应该源于大学生的实际生活中，只有这样他们才能对生活中的些事情有自己的想法，尽自己的所能努力的分辨对错，形成属于自育生活化是指以大学生的现实生活为前提，以他们为中心，运用实践的手段，使他们在日常生活实践中学会领悟思想政治教育的真谛，把自己培养成社会和国家所需要的人。思想政治教育生活化理论及现实依据思想政治无数尤为珍贵的精神财富，他值得我们敬仰。总结他的生活教育理论有大原则生活即教育社会即学校教学做合。当代大学生思想政治教育生活化探析论文原稿。当前思想政治教育存在的主要问题及原因当前思想政治教育面临的挑战，也是实现当代大学生全面发展的基本诉求。大学生思想政治教育生活化大学生思想政治教育生活化是指以大学生的现实生活为前提，以他们为中心，运用实践的手段，使他们在日常生活实践中学会领悟是生活在定的社会中的。因此对此进行探讨所选取的题材应该源于大学生的实际生活中，只有这样他们才能对生活中的些事情有自己的想法，尽自己的所能努力的分辨对错，形成属于自己的价值观，从而对自己有个明确当代大学生思想政治教育生活化探析论文原稿育生活化的理论依据陶行知是我们众所周知的伟大的教育思想家之。他倾其所有用他的才华为我们后代人留下了无数尤为珍贵的精神财富，他值得我们敬仰。总结他的生活教育理论有大原则生活即教育社会即学校教学做每个人的个性特长，使得能够发挥自己应有的潜力。在有的学校，教学过程还采取老师照本宣科，学生在上课时只顾低头玩手机，所有的人都是只以完成自己的任务为原则。大学生思想政治教育生活化大学生思想政治教行教育。调整教育的过程，增强过程的互动性开放性教育过程应体现互动性，增强师生之间的交流。当前的大学生思想政治教育过程是属于支配性的，即老师占据主导地位，大学生则处于被支配的地位，这种教育模式，教育存在的主要问题。主要是指在对大学生进行思想政治教育时所设立的目标太完美，学生根本没可能实现，也脱离他们的现实生活。因此，在对大学生进行思想政治教育时，既要与他们的实际生活相联系，也要做到发思想政治教育的真谛，把自己培养成社会和国家所需要的人。思想政治教育生活化理论及现实依据思想政治教育生活化的理论依据陶行知是我们众所周知的伟大的教育思想家之。他倾其所有用他的才华为我们后代人留下认识。思想政治教育生活化的现实依据现在年代年代的大学生是我们高校教育重点培养的对象，但是受市场经济和社会环境的影响，他们更加注重个人的利益，逐渐形成拜金主义个人主义等，这些都是当代大学生思想政利于思想政治教育过程的良好进行。而使思想政治教育生活化，就是要把原来的这种被动性改为主动性，通过老师与学生之间平等的交流，来帮助思想政治教育过程从而能更好的进行。马克思指出人是社会化的人，人总当代大学生思想政治教育生活化探析论文原稿想政治教育目标设立时不真实过于超前，与他们的现实生活相差甚远，所以在制定目标时，要与大学生的实际生活相结合，不仅仅是物质满足，还有大学生精神是否得到满足，并找出哪里得不到满足，进而有针对性的进本策略调整教育目标，增强目标的层次性针对性目标定位应体现有所不同，满足各类学生的需要。我们常说教育应该因材施教，那么在设定思想政治教育的目标时，应该因地制宜，对于有差异的学生，按照合理的方式来恶感，所以如何使思想政治教育生活化就成为当前项紧迫的任务。文章通过个部分来对思想政治教育生活化进行探讨，希望为当前思想政治教育所存在的问题提供些建议，以摆脱目前思想政治教育的困境。由于学校受分增强目标的层次性针对性目标定位应体现有所不同，满足各类学生的需要。我们常说教育应该因材施教，那么在设定思想政治教育的目标时，应该因地制宜，对于有差异的学生，按照合理的方式来制定，这样才能提高他生活化，就是要把原来的这种被动性改为主动性，通过老师与学生之间平等的交流，来帮助思想政治教育过程从而能更好的进行。当代大学生思想政治教育生活化探析论文原稿。由于学校受分科教学传统的影响，也生活相差甚远，所以在制定目标时，要与大学生的实际生活相结合，不仅仅是物质满足，还有大学生精神是否得到满足，并找出哪里得不到满足，进而有针对性的进行教育。调整教育的过程，增强过程的互动性开放性教自己的价值观，从而对自己有个明确的认识。思想政治教育生活化的现实依据现在年代年代的大学生是我们高校教育重点培养的对象，但是受市场经济和社会环境的影响，他们更加注重个人的利益，逐渐形成拜金主义个