常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的事物感兴趣，对相互矛盾的事物感兴趣，对笑话幽默故事感兴趣，对美的事物感兴趣，对实验操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。以培养学习兴趣为核心，全方位激发学生的学习动机注意应用意识和展数学竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的种有效手段。通过竞赛，学生的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强，所以在课堂上，尤其是活动课上般采取竞赛的形式来组织教学。中图分类号文献标识码文章编号培养学生学习数学的兴趣是学习活动中重要的心理因素。它可以使学生对数学知识有强烈的追求关于如何提高中专生学习数学兴趣的探索和研究论文原稿家们是如何发现数学原理及他们的治学态度等。比如笔者给学生讲数学之王高斯几何学之父欧几里得代数学之父韦达数学之神阿基米德等数学家的故事，不仅使学生对数学有了极大的兴趣，同时从中也受到了教育。起到了动之以情，晓之以理，引之以悟，导之以行的作用。如此培养学生学习数学的兴趣，既有助于提高我们的数。起到了动之以情，晓之以理，引之以悟，导之以行的作用。如此培养学生学习数学的兴趣，既有助于提高我们的数学教学质量，又有助于学生素质的发展。运用游戏，激发兴趣低年级学生爱说，爱笑，爱动，爱玩。如果在教学中忽视了这特点，味平铺直叙的去讲，必然使他们觉得疲劳乏味，是达不到良好的效果的。关于如何提高中专生学习数段。通过竞赛，学生的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强，所以在课堂上，尤其是活动课上般采取竞赛的形式来组织教学。教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。感人心者莫先乎于情，作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感友中图分类号文献标识码文章编号培养学生学习数学的兴趣是学习活动中重要的心理因素。它可以使学生对数学知识有强烈的追求和积极的探索。培养学生兴趣应在教学过程中结合数学知识教学进行。特别是中专学生对学习目的任务尚未树立起明确的认识，全凭好奇心和新鲜感，他们的学习欲望往往是从兴趣中产生的。在学习中，学生如果获得维没有得到任何的锻炼，就失去了数学是锻炼思维的体操的作用。久而久之，定会两手空空无所收获,不断深化学习动机从信息论和控制论角度看，没有信息反馈就没有控制。学生学习的情况怎样，这需要教师给予恰当地评价，以深化学生已有的学习动机，矫正学习中的偏差。教师既要注意课堂上的及时反馈，也要注意及时对作业测试活动等情己亲自动手做做，才会知道得更多，掌握得更牢。我抓住这特点，引导学生主动操作。使些抽象的数学概念形象化具体化。使学生在操作中理解新知的来源与发展，体验到参与之乐思维之趣成功之快。同时在教学中，我还提倡自主探索小组合作的学习方式，不断创设有意义的问题情境和数学活动激励每个学生自己去探索数学，独立思考，发表见心理特征。在学习过程中，可以通过巧设悬念，使学生对种知识产生种急于了解的心理，这样能够激起学生学习的欲望。句话，抓住学生学习的兴趣特点他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的事物感兴趣，对相互矛盾的事物感兴趣，对笑话幽默故事感兴趣，对美的事物感兴趣，对实验操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣。以培养学习兴合，充分发挥信息反馈的诊断作用导向作用和激励作用，深化学生学习数学的动机。当通过反馈，了解到个小的教学目标已达到后，要再次立障设疑深化学生学习动机，使学生始终充满了学习动力。只有这样才能使学生的思维始终处于积极参与学习过程的状态，才能真正地深化学生的学习动机直观形象，焕发兴趣人的思维是从具体到形象，关于如何提高中专生学习数学兴趣的探索和研究论文原稿给予反馈。使反馈与评价相结合，使评价与指导相结合，充分发挥信息反馈的诊断作用导向作用和激励作用，深化学生学习数学的动机。当通过反馈，了解到个小的教学目标已达到后，要再次立障设疑深化学生学习动机，使学生始终充满了学习动力。只有这样才能使学生的思维始终处于积极参与学习过程的状态，才能真正地深化学生的学习动机欲望。从本世纪年代开始，随着科学技术的迅猛发展，把人类带进了信息时代，新知识的剧增和旧知识的快速老化，要求人们善于学习终身不断地进行学习。使学生明白只有自己亲自参与新知识的发现独立解决问题善于思辨习惯于归纳整理，才能真正锻炼自己的思维开发自己的智力发展自己的能力。否则，仅仅知晓个个问题的现成答案，自己的把人类带进了信息时代，新知识的剧增和旧知识的快速老化，要求人们善于学习终身不断地进行学习。使学生明白只有自己亲自参与新知识的发现独立解决问题善于思辨习惯于归纳整理，才能真正锻炼自己的思维开发自己的智力发展自己的能力。否则，仅仅知晓个个问题的现成答案，自己的思维没有得到任何的锻炼，就失去了数学是锻炼思维的解，善于倾听其他同学的不同意见，在小组交流合作中达到共同获取知识发展能力的目的。如在拼积木活动中，学习小组通过合作交流讨论，拼成的形状各种各样。教师再加以点拨和鼓励，学生在宽松和谐的氛围中萌发了创新意识。较好地体现了数学来源于生活实际和不同的人学习不同层次的数学，使学生在尝到学习乐趣的同时，又激发了求知为核心，全方位激发学生的学习动机注意应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的重点之。积极主动的活动是学生获取知识发展能力的重要途径。低年级学生掌握的数学知识较少，接触社会的范围较窄，在用数学的实践活动中，多采取模拟现实与数学游戏相结合的形式，这样就可以给学生以亲切感。培养学生的兴趣教学过程中，只有形象向抽象思维转化的。特别是中专学生的思维带有明显的具体性形象性的特点。因此在教学过程中首先要坚持直观形象这原则，即用具体形象生动的事物充分调动他们的多种感官，让他们有充分的看看摸摸听听说说的机会，以丰富深化感知。关于如何提高中专生学习数学兴趣的探索和研究论文原稿。欲望是种倾向于认识研究获得种事物操的作用。久而久之，定会两手空空无所收获,不断深化学习动机从信息论和控制论角度看，没有信息反馈就没有控制。学生学习的情况怎样，这需要教师给予恰当地评价，以深化学生已有的学习动机，矫正学习中的偏差。教师既要注意课堂上的及时反馈，也要注意及时对作业测试活动等情况给予反馈。使反馈与评价相结合，使评价与指导相结关于如何提高中专生学习数学兴趣的探索和研究论文原稿达到共同获取知识发展能力的目的。如在拼积木活动中，学习小组通过合作交流讨论，拼成的形状各种各样。教师再加以点拨和鼓励，学生在宽松和谐的氛围中萌发了创新意识。较好地体现了数学来源于生活实际和不同的人学习不同层次的数学，使学生在尝到学习乐趣的同时，又激发了求知的欲望。从本世纪年代开始，随着科学技术的迅猛发展实践能力的培养，是当前数学课程改革的重点之。积极主动的活动是学生获取知识发展能力的重要途径。低年级学生掌握的数学知识较少，接触社会的范围较窄，在用数学的实践活动中，多采取模拟现实与数学游戏相结合的形式，这样就可以给学生以亲切感。培养学生的兴趣教学过程中，只有自己亲自动手做做，才会知道得更多，掌握得更牢。积极的探索。培养学生兴趣应在教学过程中结合数学知识教学进行。特别是中专学生对学习目的任务尚未树立起明确的认识，全凭好奇心和新鲜感，他们的学习欲望往往是从兴趣中产生的。关于如何提高中专生学习数学兴趣的探索和研究论文原稿。欲望是种倾向于认识研究获得种事物的心理特征。在学习过程中，可以通过巧设悬念，使学教学质量，又有助于学生素质的发展。在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生对学习就有了定的兴趣。正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说成功的欢乐是种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。适当兴趣的探索和研究论文原稿。教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。感人心者莫先乎于情，作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感友好感亲近感。和学生进行情感交流教师通过数学或数学史学的故事等，来让学生了解数学的发展演变及其作用，了解数学感亲近感。和学生进行情感交流教师通过数学或数学史学的故事等，来让学生了解数学的发展演变及其作用，了解数学家们是如何发现数学原理及他们的治学态度等。比如笔者给学生讲数学之王高斯几何学之父欧几里得代数学之父韦达数学之神阿基米德等数学家的故事，不仅使学生对数学有了极大的兴趣，同时从中也受到了教得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生对学习就有了定的兴趣。正如原苏联教育家苏霍姆林斯基所说成功的欢乐是种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。适当开展数学竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的种有效