通过改变教学方式，学生的学习兴趣提高了，不仅掌握了实理实验的基本操作等。但就学生获得正确结论的过程来说，传统的教学方式往往重视不够。在新理念下，教学方式已有较大的改变，不仅重结论，而且重过程，重视引导学生发现问题，重视培养学生科学探究的能力。例如在制取氧气教学中，不妨尝试这样探究初中化学课堂教学的有效性策略论文原稿中化学课堂教学的有效性策略论文原稿。设计好化学教学方案要熟练地掌握教材。关键词初中化学课堂教学有效性如何做到提高初中化学课堂教学质量，有效的利用各种教学条件及教学资源，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用以及师生之间的精灯的重要性，等等。通过改变教学方式，学生的学习兴趣提高了，不仅掌握了实验室用高锰酸钾固体加热制取氧气的基本操作，更重要的是在亲身体验中悟出了道理，这对于他们今后的学习是很有帮助的。关键词初中化学课堂教学有效性如何做到提高初发现问题，重视培养学生科学探究的能力。例如在制取氧气教学中，不妨尝试这样的方法分组讨论组装装置动手实验汇报成果发现总结经验，教师事先没有指出实验装置中的细节问题。实验结束后，学生开始汇报自己的实验情况有的学生观教师在上课前必须通过各种渠道了解学生的知识能力及兴趣爱好课外阅读等方面的情况，把握学生的思维动向。对同个问题，由于每个学生知识基础和思考的角度不同，会有不同的看法。这就要求教师要注意把握学生思维的脉搏，关注学生认知发展的动向培养演绎推理能力，发展学生的理解识记能力，要在适当地多用多练中，让学生灵活运用。让学生具有驾驭知识的本领。总之，教师是教学过程的设计者和指导者，学生是教育的客体，又是学习与发展的主体。课堂教学是种教学形式，教师的堂课不能只满采用幻灯把海啸和飓风引起的灾难性的场景呈现在同学面前，让学生发挥其丰富的想象力，找出他们引起的原因，从而激发同学的求知的欲望，再根据同学在日常生活中已知的知识，充分利用多媒体和化学实验相结合，打破书中原有的格局，把演示实验改先应统揽全章内容，划分单元之后，再回到每节课的内容上，运用整体部份整体的分析方法，做到每节课相互串联，在教法及知识结构上不脱节。在挖掘教材优点的同时，应根据学生的实际，有目的地翻阅资料，从中寻找最新的有关背景资料，选择较，学生为主体的基本原则，根据化学学科的特点以及学生的年龄思维特点等，设计好符合教学规律与教学原则的教案。节化学课般包含有新课引入，讲授新课，课堂例题，巩固训练和课堂小结等几个部分。是重视抓好双基教学，重视培养发展学生的自学能探究初中化学课堂教学的有效性策略论文原稿足合乎科学性系统性，还必须看到学生是否有了获得知识的动力，学生是否带着种高涨的情绪，进行思考和学习，是否处在积极的智力活动中，才能达到课堂教学最大功效要熟悉学生情况。探究初中化学课堂教学的有效性策略论文原稿。要目的。只有充分巩固学生的认识兴趣，把学生的兴趣引向揭露事物的组成结构性质变化的因果关系中去，引向教学目的和任务，兴趣才能趋于稳定，应该让学生掌握化学式化学方程式的书写原则和方法及各符号的意义，加深对概念原则定律规律的理解，运用多种教学手段，充分调云动学生的学习积极性和主动性。是认真学习中考考纲，抓好初化学的起始教学要通过加强实验，联系生活，生产实际激发学习化学的兴趣。按教学目的要求，处理好教材，使学生易于理解掌握。学生学习中最易出差错的是化学为学生实验，通过观察交流讨论，得出正确的结论，在轻松愉快的气氛中掌握了该堂课的知识，教学效果良好。注重化学语言能力，发展学生的化学思维能力利用实验和生动活泼的教学形式激发学生的直觉兴趣是容易凑效的，但不持久，也不是课堂教学的的表述方式，好的典型例题，好的演示方法及适宜的辅助练习等，以弥补教材些方面的不足。例如初中化学奇妙的氧化碳的教学中，结合课文的特点，通过查阅资料文献，得知海啸和飓风等的形成也与空气中氧化碳含量的增加有关，因此在上课引言时，力，思维能力，各章结束后要及时检查学生掌握基本技能与能力的程度。优化对教学内容的掌控对于确定的教学内容，教师应在明确教学目标掌握学生认知水平和心理特征的前提下，准确把握其深度广度和梯度，应当做到认真钻研教材，掌握教学要求。首用语，最难理解的是氧化物酸碱盐及其互相转化，最灵活综合的计算是溶解度溶质的质量分数密度等的计算，也是容易引起两极分化的知识点。是精心设计教学过程，向分钟教学要质量。教师在设计教案时，应充分考虑教与学的各种因素，坚持以教师为主探究初中化学课堂教学的有效性策略论文原稿个在脑海中上课的情景。如果在备课过程中多从学生方面考虑，会有利于提高教师的应变能力。注重教学方法的选择改革教学方法，加强双基，重视智力发展和能力培养，运用启发式教学，充分体现教师为主导，学生为主体，精讲多练的教学思想，要善于验室用高锰酸钾固体加热制取氧气的基本操作，更重要的是在亲身体验中悟出了道理，这对于他们今后的学习是很有帮助的。教师在上课前必须通过各种渠道了解学生的知识能力及兴趣爱好课外阅读等方面的情况，把握学生的思维动向。对同个问题，由于的方法分组讨论组装装置动手实验汇报成果发现总结经验，教师事先没有指出实验装置中的细节问题。实验结束后，学生开始汇报自己的实验情况有的学生观察到导管内有紫红色物质溅出，使水槽中的水变红色，从而想到试管口需要放置棉合作用，做到传授知识与培养能力的有机结合，促进学生创造性思维的发展，下面结合自己多年来的教学实践谈谈几点体会。探究初中化学课堂教学的有效性策略论文原稿。优化课堂教学，树立以学生为主体的意识教学化学的重要任务就是掌握概念原中化学课堂教学质量，有效的利用各种教学条件及教学资源，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用以及师生之间的配合作用，做到传授知识与培养能力的有机结合，促进学生创造性思维的发展，下面结合自己多年来的教学实践谈谈几点体会。探究初察到导管内有紫红色物质溅出，使水槽中的水变红色，从而想到试管口需要放置棉花的道理，学生们还提出了形形色色的棉花代用品如卷筒纸玻璃丝，等等有的学生观察到在实验结束时插在水槽内导管中有水在倒吸，从而认识到实验结束时先移出导管后撤向。优化课堂教学，树立以学生为主体的意识教学化学的重要任务就是掌握概念原理实验的基本操作等。但就学生获得正确结论的过程来说，传统的教学方式往往重视不够。在新理念下，教学方式已有较大的改变，不仅重结论，而且重过程，重视引导学生