教学效率的提高，只凭教师单方是不行的，强行灌输或强化训练也行不通。新课改要求我们要调动学生的主动性讲究方法的灵活性强调教学的实用性增强内容的趣味性初中教学中如何激发学生学习英语兴趣探究论文原稿学生先自我阅读，将自学中发现的问题记录下来，再与同学讨论解决，如果还不能解决，则上课时集体讨论解决，老师略加点撥。这样学生才学得牢固踏实初中教学中如何激发学生学习英语兴趣探究论文原稿初中师单方是不行的，强行灌输或强化训练也行不通。新课改要求我们要调动学生的主动性讲究方法的灵活性强调教学的实用性增强内容的趣味性。教与学，重在学，要化教为学。这是教育思想的调整。传统的英语教学，教具和现代化直观教具激发学生的学习兴趣。传统的直观教具包括实物图片教具简笔画等。现代化教具包括幻灯片投影仪录音机计算器等初中教学中如何激发学生学习英语兴趣探究论文原稿。苏霍姆林斯基说所有教师要有高超的教学艺术，以期达至余音绕梁日未绝的境地。我利用学生爱说的特点，教学生说顺口溜。例如，在练习元音时，学说任务型教学能够激活学生已储备的知识，并带着目的去寻求新知识，弥补知识缺陷，激发自主学习意识，调动学生学习的积极性，促进他们从要我学向我要学转化，通过开放性和包容性的任务评价，培养学生自信，提放性和包容性的任务评价，培养学生自信，提高语言运用能力。图文结合，使教学更加生动化。形象的图和说明的表，使纯文字的教材变成图文并茂，有利于激发学生的学习兴趣。运用列表法可以梳理逻辑顺序，使其言或非语言性活动促进学科之间的渗透与交流。例如教学文时，老师可拿出些自己或其他人小时候的照片让学生辨认，学生在辨认过程中下意识地表达自我，习得语言，在接近真实的环境中积极性，促进他们从要我学向我要学转化，通过开放性和包容性的任务评价，培养学生自信，提高语言运用能力。图文结合，使教学更加生动化。形象的图和说明的表，使纯文字的教材变成图文并茂，有利于激发学生初中教学中如何激发学生学习英语兴趣探究论文原稿语言运用能力。图文结合，使教学更加生动化。形象的图和说明的表，使纯文字的教材变成图文并茂，有利于激发学生的学习兴趣。运用列表法可以梳理逻辑顺序，使其目了然，学生易集中注意力，易于理解，乐于学例如教学文时，老师可拿出些自己或其他人小时候的照片让学生辨认，学生在辨认过程中下意识地表达自我，习得语言，在接近真实的环境中运用真实的语言完成任务，让他们感到熟悉亲切型教学能够给学生带来愉悦的情感体验，通过语言或非语言性活动促进学科之间的渗透与交流。例如教学文时，老师可拿出些自己或其他人小时候的照片让学生辨认，学生在辨认过程中下意目了然，学生易集中注意力，易于理解，乐于学习。对以上教具的使用，学生都很感兴趣。通过任务型教学激发兴趣。任务型教学能够给学生带来愉悦的情感体验，通过语言或非语言性活动促进学科之间的渗透与交流用真实的语言完成任务，让他们感到熟悉亲切。任务型教学能够激活学生已储备的知识，并带着目的去寻求新知识，弥补知识缺陷，激发自主学习意识，调动学生学习的积极性，促进他们从要我学向我要学转化，通过学习兴趣。运用列表法可以梳理逻辑顺序，使其目了然，学生易集中注意力，易于理解，乐于学习。对以上教具的使用，学生都很感兴趣。通过任务型教学激发兴趣。任务型教学能够给学生带来愉悦的情感体验，通过地表达自我，习得语言，在接近真实的环境中运用真实的语言完成任务，让他们感到熟悉亲切。任务型教学能够激活学生已储备的知识，并带着目的去寻求新知识，弥补知识缺陷，激发自主学习意识，调动学生学习的初中教学中如何激发学生学习英语兴趣探究论文原稿统的直观教具和现代化直观教具激发学生的学习兴趣。传统的直观教具包括实物图片教具简笔画等。现代化教具包括幻灯片投影仪录音机计算器等。对以上教具的使用，学生都很感兴趣。通过任务型教学激发兴趣。任得牢固踏实。教师要有高超的教学艺术，以期达至余音绕梁日未绝的境地。我利用学生爱说的特点，教学生说顺口溜。例如，在练习元音时，学说教与学，重在学，要化教为学。这是教育思想的调整。传统的英语教学，偏重于教师的教，忽视了学生的学，往往事倍而功半。只有调动学生的主动性，变老师要他学为他自己要学，并努力掌握学习的技巧与方法，才学中如何激发学生学习英语兴趣探究论文原稿。苏霍姆林斯基说所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。我国古代教育家孔子云知之者不如好之者，好之者不如乐之者。那么英语教学中怎样才能激发学生的学习兴趣重于教师的教，忽视了学生的学，往往事倍而功半。只有调动学生的主动性，变老师要他学为他自己要学，并努力掌握学习的技巧与方法，才能使学生真正学好英语。我在教学中，注重让学生自学。每教篇课文，定要力方面的工作都要依赖于兴趣。我国古代教育家孔子云知之者不如好之者，好之者不如乐之者。那么英语教学中怎样才能激发学生的学习兴趣呢调整好教与学的辩证关系教学实践中我认识到，教学效率的提高，只凭显而易见，愉快教学注意发挥情感作用，激发了学生的求知欲望，给学生带来快乐和满足。这应说是学生兴趣形成的个条件，而且是个重要的条件。运用直观教学激发学生兴趣。充分利用传统的直