1、“.....从而大大降低了学习效率。总之，教师在小组合作学习时往往缺乏引导学生，降低小组合作学习效组合作学习在小学语文阅读教学中的运用学周刊，胡玲基于语文小班化教学的小组合作学习效率提升策略宁波教育学院学报，汪琳小学语文自主创新课堂教学模式的实践中国校外教育，。教师引导力度不够部分教师在合作学习时只是重视学生讨论的结果，忽视学生讨论小学语文课堂教学中小组合作学习的实践探究论文原稿又激发了自身的学习的热情。总而言之，教师在小组合作教学中需要注重培养学生的生口语表达能力，树立学生学习的自信心。结语综上所述，在素质教育的改革下，小学语文教师需要探索新的教学方法......”。

2、“.....小学教师可以把小组和合作学习方法，教师需要提高学生的口语表达能力。有的同学在小组合作学习中并不善于说出自己观点，也没有自信心代表小组回答问题。因此，小学教师在课堂上需要拥有双善于发现的眼睛，注重观察学生，并及时找到在小组讨论中不太活跃的成员，帮助他们解决问题。此外，教师可以词等，以便丰富学生知识例如，在学习寓言故事相关文章时，教师可让学生多积累寓言故事，并故事旁边注释上它所讲述的道理。同时小学教师在授课的过程中需要为学生引入些名人轶事等，增长学生见识。此外，教师可以为学生多推荐些学习的书籍......”。

3、“.....更好发挥小组合作教学的优势，小学语文教师需要在日常的教学工作中不仅教会学生课堂知识，而且需要补充些课外知识。假使学生并没有夯实基础知识，也充足的课外知识，小组合作教学传统的教育模式，改变了以教师作为教育主体的教学模式。小学语文教师在课堂上运用小组合作学习的教学方法能够让学生在小组讨论中发散自身思维，激发学习兴趣，提高学习能力。为了更好的发挥小组合作学习的教学作用，小学教师需要认真专研此种教学方法特点，并全。小组合作学习给学校带来了希望。小学教师可以把小组和合作学习方法运用到教学中，培养学生良好的学习习惯，增强学生合作学习的意识，提高教学质量......”。

4、“.....而是需要经过长期的实践。因此，小学教师在此期找到在小组讨论中不太活跃的成员，帮助他们解决问题。此外，教师可以让组内成员轮流回答问题，逐渐锻炼学生的口语表达能力。在学习步诗时，教师可让每个小组讨论这古诗词背后的故事，鼓励组内成员积极发言，并让小组长记录组内成员所讲述的内容，提高合作学习教。此外，教师可以为学生多推荐些学习的书籍。或者教师可以在班级建立图书角，并让学生把自己的书籍放到图书角，以便共享教学资源。总而言之，小学教师需要探索各种方法，丰富学生知识，开阔学生视野，提高学生思维活跃性，从而提高小组合作学习效率......”。

5、“.....科学地运用此种教学方法。教师根据学生回答内容对他们所在的小组进行表扬，或者教师对学生的答案进行完善，提高小组合作质量。总而言之，小学语文教师在教学中应该全面掌握学生学习的现状，探究小组合作学习方式，提高学生合作意识。学生回答内容对他们所在的小组进行表扬，或者教师对学生的答案进行完善，提高小组合作质量。总而言之，小学语文教师在教学中应该全面掌握学生学习的现状，探究小组合作学习方式，提高学生合作意识。关键词小学语文课堂教学小组合作学习实践探究小组合作学习颠覆外知识。假使学生并没有夯实基础知识......”。

6、“.....小组合作教学方法就不容易顺利开展。这种教学方法也失去了原本的意义，甚至还会降低学生学习效率。因此，教师在教学需要培养学生长期積累的习惯，以便为小组合作学习打下坚实的基础。例如，在学习和时间仍需要不不断地探索完善发展小组合作学习方法。参考文献钟国亮浅谈小组合作学习在小学语文阅读教学中的运用学周刊，胡玲基于语文小班化教学的小组合作学习效率提升策略宁波教育学院学报，汪琳小学语文自主创新课堂教学模式的实践中国校外教育，。教师根据效果。组内成员在讲述自己了解的故事中既提高了自身的口语表达能力，又激发了自身的学习的热情。总而言之......”。

7、“.....树立学生学习的自信心。结语综上所述，在素质教育的改革下，小学语文教师需要探索新的教学方法语表达能力由于小组合作学习是通过组内成员互相交流所得到讨论结果的，教师需要提高学生的口语表达能力。有的同学在小组合作学习中并不善于说出自己观点，也没有自信心代表小组回答问题。因此，小学教师在课堂上需要拥有双善于发现的眼睛，注重观察学生，并及时赛跑这篇文章时，教师可以让学生在课下摘抄些关于时间的名言警句古诗词等，以便丰富学生知识例如，在学习寓言故事相关文章时，教师可让学生多积累寓言故事，并故事旁边注释上它所讲述的道理。同时小学教师在授课的过程中需要为学生引入些名人轶事等......”。

8、“.....小学语文课堂教学中小组合作学习的实践探究论文原稿。培养学生长期积累的习惯由于学生拥有定的知识储备之后能够更好的表达自身的意见，更好发挥小组合作教学的优势，小学语文教师需要在日常的教学工作中不仅教会学生课堂知识，而且需要补充些果。小学语文课堂教学中小组合作学习的实践探究论文原稿。小学生处于被动合作地位小学生在合作学习中应该提高自身学习的主动性，共同探讨问题。不过，小学生在合作学习中也会发生矛盾。例如，有的学生认为自己所表达的意见是正确合理的，但是组内成员并不同的过程，影响了学生在组内发言的积极性。例如......”。

9、“.....就停止了讨论，开始各干个自的事情。但是结果并非只有个。小学语文课堂教学中小组合作学习的实践探究论文原稿。小学生处于被动合作地位小学生在合作学习中应该提高自身学习的用到教学中，培养学生良好的学习习惯，增强学生合作学习的意识，提高教学质量。由于小组和合作学习的效果不并不是在短时间就可以凸显出来的，而是需要经过长期的实践。因此，小学教师在此期间仍需要不不断地探索完善发展小组合作学习方法。参考文献钟国亮浅谈小组内成员轮流回答问题，逐渐锻炼学生的口语表达能力。在学习步诗时，教师可让每个小组讨论这古诗词背后的故事，鼓励组内成员积极发言......”。