1、“.....经过教师模拟工作过程示范，重点培养学生对护理工作量大学生心理等问题能够有效解决。因此，这也就说明了儿科护理实训课程教学改革的开展在儿科护理工作中是极其重要的，能够使学生的专业技能理论知识人际沟通进行提高，让其在儿科护理工作的开展更加顺利。参考文献张小方，赵影，从静，等高高职高专儿科护理实训课程教学改革的相关探讨论文原稿经验的护理人员担任儿科护理实训老师，为护生教授在住院患儿治疗和护理过程中的治疗和护理过程，医务人员和患儿及其家属的沟通过程和双方在此过程中的体验，注意护理程序在护理工作中的灵活运用，医护人员和之间的沟通......”。

2、“.....有利于学实训项目教学方式适合本校使用。前期给予学生相应的病例，并提出学习实践要求，同时开放实验室为学生探索学习，开始培训时，对护生学习状况进行评估与分析，经过教师模拟工作过程示范，重点培养学生对病人的移情心同情心和同理心，对护生学习中的难生的学习过程改变，这样，对于其学习成效职业素养能够有效提高，以及未来的护理工作适应情况更加有效。护生在可以利用的空闲时间内，多读些人文社会科学的书籍，多听智慧人生讲座，对于充实护生的语言词汇，提高语言表达能力很有帮助。所以，加强人在实训中加强护生人际沟通经过实训过程，有部分学生反映......”。

3、“.....容易建立良好的护患关系，而与家长之间，由于各种因素，导致良好的人际关系建立出现较大的困难。同时，还由于学校在对学生进行培养时，对于理论知识实践技能过分强调，忽视学生的临床工作的专业适应性练习的积极性有效提升，使实训课程改革效果具有有效性。高职高专儿科护理实训课程教学改革的相关探讨论文原稿。而后者主要是在项目案例的教学方式进行改革，紧密衔接儿科护理实训项目教学与临床护理工作，将学生的实能力综合素质在最大程度上进行提升。但是，纵观所有的教学方法，其主线均是采用种教学方法，而使用多种教学方法为主辅助，那么针对此，说明了在儿科护理实训改革中......”。

4、“.....必须要根据实训项目的不同特点，进行多种方式结合教学。强，要想学生与家长的关系建立良好，通过研究表明，在儿科护理实训教学中，融入有效的沟通，让护生的学习过程改变，这样，对于其学习成效职业素养能够有效提高，以及未来的护理工作适应情况更加有效。护生在可以利用的空闲时间内，多读些人文社会科学教学方式进行研究，进而让学生反馈临床护理效果，从而能够明确该实训项目教学方式适合本校使用。在实训中加强护生人际沟通经过实训过程，有部分学生反映，对患儿进行护理，容易建立良好的护患关系，而与家长之间，由于各种因素......”。

5、“.....但是，纵观所有的教学方法，其主线均是采用种教学方法，而使用多种教学方法为主辅助，那么针对此，说明了在儿科护理实训改革中，要使实训效果有效提高，必须要根据实训项目的不同特点，进行多种方式结合教学。患儿典型疾病等。因此，这就要求学生，在完成实训训练后，尽可能的走出实验室，通过实境实况的将练习结果完全展现出来，护生应该熟悉小儿常见病多发病的护理诊断和鉴别诊断，牢记儿科用药剂量方法，熟练掌握小儿头皮针的穿刺技术，只有如此，才能让，使学生儿科临床护理专业技能有效提升同时......”。

6、“.....因此，这也就说明了儿科护理实训课程教学改革的开展在儿科护理工作中是极其重要的，能够使学生的专业技能理论知识人际沟通进行提高，让其在儿科护理工作的化培养儿科护理专科技能在进行儿科护理实训中，护生对于临床操作技能过分重视，从而导致其认为将基础护理操作学好就能适应科室工作等现象发生。但是，由于儿科的患儿的特殊性，单纯的理论知识专业技能已经不能满足需求，尤其是新生的护理，以及危重的书籍，多听智慧人生讲座，对于充实护生的语言词汇，提高语言表达能力很有帮助。所以，加强人文关怀人际沟通培养，在儿科护理授课中极其重要......”。

7、“.....紧密衔接儿科护理实训项目教学与临床护理工作，将学生的实建立出现较大的困难。同时，还由于学校在对学生进行培养时，对于理论知识实践技能过分强调，忽视了儿科的主要要求，所以才会导致学生跟家长的沟通极为困难。而儿科护理工作和其他任何工作样，获得优秀的工作成效，依赖于良好的人际沟通能力。基于此展更加顺利。参考文献张小方，赵影，从静，等高职高专儿科护理实训课程教学改革的探讨医学理论与实践，盛晓燕高职高专护理专业儿科护理实训教学改革体会中国伤残医学，。摘要探讨高职高专儿科护理实训课程教学的改革效果......”。

8、“.....对患者的人文关怀，有利于学生在各方面对疾病的掌握和培养护生的沟通能力，提高护生人文素养。总而言之，完善改革实训项目实训教学方式，不仅是现下的種机遇，同时也是次挑战，这样，既能让教师在更新儿科护理知识方面得到督促病人的移情心同情心和同理心，对护生学习中的难点在学习情景中加强实践，教师实时指导，学生在基本操作满意后交换护理项目，和其他同学互相交流学习心得，最后辅导老师对护生进行评价总结。由于学校没有附属医院......”。

9、“.....盛晓燕高职高专护理专业儿科护理实训教学改革体会中国伤残医学，。般资料将我校级年制护理专业大专学生例作为本文的观察对象，所有学生均在开展护理实训课程，并且都是年级学生，其中年龄生在各方面对疾病的掌握和培养护生的沟通能力，提高护生人文素养。总而言之，完善改革实训项目实训教学方式，不仅是现下的種机遇，同时也是次挑战，这样，既能让教师在更新儿科护理知识方面得到督促，使学生儿科临床护理专业技能有效提升同时，对于在学习情景中加强实践，教师实时指导，学生在基本操作满意后交换护理项目，和其他同学互相交流学习心得，最后辅导老师对护生进行评价总结......”。