1、“.....教师需要进行学生就业岗位群的确立，在此的连续转动活动转变为推杆的间歇运动如果可以，如何转换通过对任务导向方法的应用，有利于增强学生对相关知识点的认知。结语为了适应现阶段机械设计基础课程的教学要求，教师必须进行任务过程教学法的应用，实现学生知识综合应用素质的增强。参考文献机械基于工作过程的机械设计基础教学改革探讨论文原稿内燃机组成部分及过程的教学，增强学生对凸轮结构组成信息的了解。在这个过程中，教师要保障工作任务引出模块的自然性流畅性，进行高性能高水平凸轮结构设计任务的提出，满足内燃机工作排气阀间歇工作等的要求......”。

2、“.....在实际工作场设计任务等，通过对这些任务项目的设计，有利于加深学生对机械系统认知及结构分析的理解，有利于学生间歇运动机构凸轮机构等知识体系的整合优化，提升学生机械机构知识的综合分析能力设计能力及应用能力。在各个工作任务的应用模块中，需要进行典型产品分析方系列工作任务的解决过程中，有利于培养学生分析问题的能力解决问题的能力，增强学生的课程知识学习体验，促进学生的自主性探究及学习。通过对任务导向式教学方法的应用，有利于提升学生的相关职业工作体验，实现学生职业应用能力的增强，有利于学生尽快适应不素质目标综合素质培养目标主要包括学生观察事物的能力......”。

3、“.....解决问题的能力，独立思考的能力，团体协作能力，与人沟通的能力，终身性学习能力。在这种方法的应用前提下，课程内容设计并不按照各个独立性工作任务展开，其以典型产品的设计模块及生模块的优化，实现其与强度设计环节的协调，在此基础上，做好装配草图的设计工作，进行总装配图及零件工作图的设计，做好所设计产品的试制测试综合性评价改进等工作。在实际教学过程中，需要以机械设计的工作过程为教学关键点，进行学生实际工作情景的教学模拟学生知识综合应用素质的增强......”。

4、“.....基于工作过程的机械设计基础教学改革探讨论文原稿各个工作分项任务的分析工作。在实际工作场景中，通过对进排气阀门启闭流程的控制，确保内燃机设备的正常工作，确保其进气模块排气模块的正常工作，在这个环节中，凸轮机构的推杆是控制排气阀门的关键设备，受到齿轮机构的影响，凸轮产生系列的连续匀速转动。任务的应用模块中，需要进行典型产品分析方法的使用，实现该任务模块工作目的工作流程等知识的深入分析，进行任务完成途径的了解，实现学生学习兴趣的有效增强，培养学生良好的自主探究能力问题分析及解决能力工作应用能力等。比如在凸轮机构教学中......”。

5、“.....提升学生的职业应用能力。基于工作过程的机械设计基础教学改革探讨论文原稿。能力目标能力培养目标主要包括学生技术资料的综合运用能力，普通机械传动结构的设计能力，机械装置设计及实际应用能力，设备管理及故障分析能力，工程责任意识及创新能力。设计及实际应用能力，设备管理及故障分析能力，工程责任意识及创新能力。运动学设计模块是机械设计基础教学体系的关键组成环节，主要包括原动机动力参数及各构件运动参数的设计，通过对相应动力学计算规律的应用，进行零件所承受载荷的确定，进行零件结构设计职业应用能力的增强，有利于学生尽快适应不久后的工作岗位......”。

6、“.....教师可以以内燃机的机械系统分析及设计为工作主题，进行相关工作任务的分配，在这个模块中，可以将工作主题分为各个工作分项任务，比如认识机械的任务机构运动。素质目标综合素质培养目标主要包括学生观察事物的能力，分析事物的能力，解决问题的能力，独立思考的能力，团体协作能力，与人沟通的能力，终身性学习能力。能力目标能力培养目标主要包括学生技术资料的综合运用能力，普通机械传动结构的设计能力，机械装置这个过程中，教师可以提出问题是否能将凸轮的连续转动活动转变为推杆的间歇运动如果可以，如何转换通过对任务导向方法的应用......”。

7、“.....结语为了适应现阶段机械设计基础课程的教学要求，教师必须进行任务过程教学法的应用，实现将内燃机的结构分析作为工作分项任务，进行内燃机组成部分及过程的教学，增强学生对凸轮结构组成信息的了解。在这个过程中，教师要保障工作任务引出模块的自然性流畅性，进行高性能高水平凸轮结构设计任务的提出，满足内燃机工作排气阀间歇工作等的要求，做好简图的测绘任务结构分析任务平面连杆机构及设计任务等，通过对这些任务项目的设计，有利于加深学生对机械系统认知及结构分析的理解，有利于学生间歇运动机构凸轮机构等知识体系的整合优化，提升学生机械机构知识的综合分析能力设计能力及应用能力......”。

8、“.....逐步完成教学过程中的工作任务，在系列工作任务的解决过程中，有利于培养学生分析问题的能力解决问题的能力，增强学生的课程知识学习体验，促进学生的自主性探究及学习。通过对任务导向式教学方法的应用，有利于提升学生的相关职业工作体验，实现学生基础上展开因材施教模式，确保学生职业素质的提升。在这个环节中，需要遵循学生的主体教学地位，实现学生学习积极性的提升。通过对任务项目教学活动的开展，有利于增强学生的理论应用能力及实践应用能力。在这种方法的应用前提下......”。

9、“.....基于工作过程的机械设计基础教学改革探讨论文原稿。在这个环节中，需要遵循学生的主体教学地中，通过对进排气阀门启闭流程的控制，确保内燃机设备的正常工作，确保其进气模块排气模块的正常工作，在这个环节中，凸轮机构的推杆是控制排气阀门的关键设备，受到齿轮机构的影响，凸轮产生系列的连续匀速转动。在这个过程中，教师可以提出问题是否能将凸轮法的使用，实现该任务模块工作目的工作流程等知识的深入分析，进行任务完成途径的了解，实现学生学习兴趣的有效增强......”。