来教材，结合相关的史料来帮助学生更好理解课文内容。在学习运动时，教师可以提供些运动期间北京大学学生的文章，帮助学生理解运动并不仅仅是爱国政治运动，同时也是思想解放运动。通过史料拓展学生的历史视角，培养学史料在初中历史教学中的运用探讨论文原稿学中的运用探讨论文原稿。例如，在学习夏商西周兴亡的相关内容时，为了深化教材内容，让学生理解为什么西周会灭亡，教师就可以讲解周厉王暴政商纣的相关故事，出示相关的文字史料，让学生通过史料来直观感受到周片的形式来记录历史事件的。例如，在学习南京大屠杀的相关内容时，教师就可以插入些南京大屠杀的图片史料，以画面的形式来刺激学生的视觉，体验日本侵略我国的历史事件，激发学生的爱国情怀。最后是影像史料，是后人此，教师要合理运用各种史料，通过史料将形象生动的历史知识展现出来，方面可以激发学生学习历史的兴趣，另方面也可以将抽象的历史知识形象化和具体化，调动学生的直观感受，以取得良好的教学效果。实物史料包括各种符合学生的认知特点对于初中阶段的学生来说，虽然其认知能力和水平正处于过渡的阶段，但是依然还是以形象思维为主，其抽象思维的能力较差，对很多事物的认识都需要通过直观的经验和感觉来实现，并且对于各种事物很难该加强对各种不同类型史料的运用。关键词史料初中历史教学引言对于初中生来说，由于学生的生活经历和生活经验有限，因此在学习初中历史相关知识时常常会觉得有定难度，学生对很多历史事件都不能理解。另外，由于历史用各种史料，通过史料将形象生动的历史知识展现出来，方面可以激发学生学习历史的兴趣，另方面也可以将抽象的历史知识形象化和具体化，调动学生的直观感受，以取得良好的教学效果。关键词史料初中历史教学引言对于初知特点对于初中阶段的学生来说，虽然其认知能力和水平正处于过渡的阶段，但是依然还是以形象思维为主，其抽象思维的能力较差，对很多事物的认识都需要通过直观的经验和感觉来实现，并且对于各种事物很难长时间关注还有很多已经出土或者还未出土的实物，都可以合理应用到历史教学中。图片史料主要包括历史照片历史图片和历史地图等，是种以图片的形式来记录历史事件的。例如，在学习南京大屠杀的相关内容时，教师就可以插入些南史料在初中历史教学中的运用探讨论文原稿人文性较强，其和其他学科相比和学生的实际生活相隔较远，因此学生缺乏学习的兴趣。针对这种种情况，都要求教师在教学中要合理使用各种史料，充分发挥史料的作用。史料在初中历史教学中的运用探讨论文原稿。学习的兴趣。针对这种种情况，都要求教师在教学中要合理使用各种史料，充分发挥史料的作用。史料在初中历史教学中的运用探讨论文原稿。在初中历史教学中应用形式多样的史料以激发兴趣在初中历史教学过程中，教师丰富历史课堂浅谈史料在初中历史教学中的运用中学政史地教学指导版，傅美凤史料在初中历史教学中的运用研究吉林教育综合，陈娜乡土史料在初中历史教学中的运用研究以重庆市北碚区为例西南大学，。文字史料主要生来说，由于学生的生活经历和生活经验有限，因此在学习初中历史相关知识时常常会觉得有定难度，学生对很多历史事件都不能理解。另外，由于历史的人文性较强，其和其他学科相比和学生的实际生活相隔较远，因此学生缺其是学生不感兴趣的内容。而对于初中历史的学生，由于历史学科的事件和知识等都和学生的实际生活相隔较远，因此学生缺乏直观和形象的感受，因此学习过程中常常表现出不感兴趣和记不住知识点的情况。因此，教师要合理大屠杀的图片史料，以画面的形式来刺激学生的视觉，体验日本侵略我国的历史事件，激发学生的爱国情怀。最后是影像史料，是后人根据历史的文字记录拍摄的电视或者电影，但是经过专业演绎，真实性不能确保。符合学生的括文艺史料和文献资料，将文字史料贯穿在文本中，可以为本文内容进行解释和提示，同时增强文本内容的说服性。实物史料包括各种纪念品和古迹，中国有千年的历史，因此留下了很多的实物史料，例如长城清十陵和北京故宫史料在初中历史教学中的运用探讨论文原稿极应用各种史料教学是非常必要的，在实际的教学过程中，教师需要对各种不同类型的史料合理应用，通过史料来深化教材的内容，帮助学生理解历史，通过史料拓展学生的历史视角，培养学生的思维能力。参考文献李水玲用史析和评判历史事件。例如对于隋炀帝开凿大运河的评判，教师就可以展现不同的史料，选择胡曾汴水和皮日休汴河怀古中的相关内容，让学生对材料阅读，然后从材料中受到启发，从而正确对隋炀帝开凿大运河进行评判，认识到的思维能力在每个历史阶段，都发生了很多的历史事件，但是由于教材的限制，课本上讲解的相关历史知识有限。此时，教师就可以充分利用史料，通过各种史料的应用来丰富历史教学的内容，同时拓展学生的历史视角，培养学王暴政，百姓生活贫苦的社会背景，从而了解西周灭亡的必然性。在教学的开始，为了激发学生的学习兴趣，教师也可以先讲解些相关的有趣的历史故事，例如在导入中讲解姜太公钓鱼的故事，以激发学生的学习兴趣，然后再深据历史的文字记录拍摄的电视或者电影，但是经过专业演绎，真实性不能确保。文字史料主要包括文艺史料和文献资料，将文字史料贯穿在文本中，可以为本文内容进行解释和提示，同时增强文本内容的说服性。史料在初中历史念品和古迹，中国有千年的历史，因此留下了很多的实物史料，例如长城清十陵和北京故宫等，还有很多已经出土或者还未出土的实物，都可以合理应用到历史教学中。图片史料主要包括历史照片历史图片和历史地图等，是种以难长时间关注，尤其是学生不感兴趣的内容。而对于初中历史的学生，由于历史学科的事件和知识等都和学生的实际生活相隔较远，因此学生缺乏直观和形象的感受，因此学习过程中常常表现出不感兴趣和记不住知识点的情况。