1、“.....英语阅读对提高考试成绩没有太大帮助，平时的考试与阅读之间没有多少关系。因此他们对英语阅读采取漠不关心的态度。除了以上问题外，受传统教学的影响，大部还有的不适合学生的实际情况。这些情况限制了学生的发展，为此，作为教师应该帮助学生不断开发可以利用的资源，以丰富学生的阅读范围。在选择阅读材料时，要注意学生的实际水平，注重激发和维护学生的阅读兴趣，让学生在学习过程中自然地掌握语言。作为线英语教学工作者，我们应该面对小学英语阅读教学课堂，浅谈小学英语阅读教学的现状及方法论文原稿易，也不应该很困难的，最好是能够引导全文。这样的问题学生在回答之前需要了解的开放式问题，只有这样才能使学生达到理想的学习状态。教师可以将整个班级分成几组进行讨论和讨论。在讨论过程中......”。

2、“.....困难和问题，相互讨论，并鼓励每个小组成员参加小组讨论中的讨论活动。在本课堂的讨域，阅读能力也是学生重要的学习能力之。随着素质教育的不断深入，小学英语阅读课也成为了课程改革和课程研究的重点和热点。然而，由于受传统教育的影响，现在的英语阅读教学还有很多不足的地方。如何结合当地实际利用现有的资源，充分提高学生的理解分析能力，以及对文章的感悟能力，是每个英语教师都应该思识的单词，这样在心理上是能接受的。还应该鼓励学生当遇到不认识的单词时，可以借助字词典或者上下文去猜测单词的含义。其次，教师指引学生根据英语字母的拼读规律，或者结合音标，朗读单词。这样让学生逐渐掌握学习单词的方法，既避免了在课上花大量功夫去讲授单词而浪费大量时间，同时还能培养学生的能力......”。

3、“.....不断改进阅读的策略新课程标准中指出，小学高年段的学生在阅读方面应该达到以下的要求能认读所学词语能根据拼读的规律，读出简单的单词能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯能正确朗读所学故事或短文。而在实际的教学中，学生受阅历和知识经验的限制，没有掌握有效的读体验，积累和掌握阅读习得知识。阅读教学不等同于简单的阅读理解，而是通过阅读扩大学生的词汇量，培养他们良好的语感。所以，在阅读教学时，教师要鼓励学生大胆朗读。学生大声朗读会刺激多种感官，事实也证明多种感官的参与对于学生的理解以及记忆都有较好的效果。浅谈小学英语阅读教学的现状及方法论文有效的阅读策略和方法，造成对内容的理解囫囵吞枣，或者速度极慢，理解偏差等现象。那么，如何切实培养学生的阅读策略呢......”。

4、“.....作为教师要充分认识到解决新词的这也是小学英语阅读的个重点。为此，教师最好在课前布置学生去预习，学生在预习时特意解学英语阅读课也成为了课程改革和课程研究的重点和热点。然而，由于受传统教育的影响，现在的英语阅读教学还有很多不足的地方。如何结合当地实际利用现有的资源，充分提高学生的理解分析能力，以及对文章的感悟能力，是每个英语教师都应该思考的问题。下面笔者就结合自己的教育实践，谈谈小学英语阅读教学的现英语阅读教学课堂，不要流于形式，要从学生是实际出发，不断提高提高自己的教育教学能力，全面提升小学生的英语学习能力，激发他们热爱英语，学习英语的兴趣。参考文献张华，张冠小学英语阅读教学存在的问题与对策英语教师......”。

5、“.....闵健对小学英语有效性阅读教学策略的思浅谈小学英语阅读教学的现状及方法论文原稿稿。使用的形式要不拘格，可以是文章的标题，也可以是文中插图等材料。这样能迅速激发起学生阅读的兴趣。在阅读的过程中，教师要着重提高小学生的阅读理解能力，概括能力，提取信息的能力等。阅读后的阶段是知识的整合和知识应用的主要环节，目的是为了提高学生阅读体验，积累和掌握阅读习得知识。力，可以说是举多得。，并养成按意群阅读的习惯。使用的形式要不拘格，可以是文章的标题，也可以是文中插图等材料。这样能迅速激发起学生阅读的兴趣。在阅读的过程中，教师要着重提高小学生的阅读理解能力，概括能力，提取信息的能力等。阅读后的阶段是知识的整合和知识应用的主要环节，目的是为了提高学生阅活动。在本课堂的讨论和交流中......”。

6、“.....自主学习，积极提问，积极思考问题，主动发现，探索，自觉成为学习的主人。不断开发阅读资源，帮助学生扩充阅读范围如果是高年级的小学生，他们已经有了定的阅读能力，也掌握了定的词汇量，对于简单的故事或者带插图的文章，可以凭自己的能力去阅读。但市面决不认识的单词，这样在心理上是能接受的。还应该鼓励学生当遇到不认识的单词时，可以借助字词典或者上下文去猜测单词的含义。其次，教师指引学生根据英语字母的拼读规律，或者结合音标，朗读单词。这样让学生逐渐掌握学习单词的方法，既避免了在课上花大量功夫去讲授单词而浪费大量时间，同时还能培养学生的及方法。采用多种阅读方式，不断改进阅读的策略新课程标准中指出，小学高年段的学生在阅读方面应该达到以下的要求能认读所学词语能根据拼读的规律......”。

7、“.....并养成按意群阅读的习惯能正确朗读所学故事或短文。而在实际的教学中，学生受阅历和知识经验的限制，没有掌中国科教创新导刊，。关键词小学英语阅读现状方法小学英语是发展小学生语言能力，带领小学生接触外界的重要途径。其中听力，口语，阅读和写作的基本技能及综合英语能力的培养，都是英语教学的重要内容。在教学中，阅读教学是最具潜力的领域，阅读能力也是学生重要的学习能力之。随着素质教育的不断深入，小的阅读材料比较单，还有的不适合学生的实际情况。这些情况限制了学生的发展，为此，作为教师应该帮助学生不断开发可以利用的资源，以丰富学生的阅读范围。在选择阅读材料时，要注意学生的实际水平，注重激发和维护学生的阅读兴趣，让学生在学习过程中自然地掌握语言......”。

8、“.....我们应该面对小学浅谈小学英语阅读教学的现状及方法论文原稿适中，问题不应该很容易，也不应该很困难的，最好是能够引导全文。这样的问题学生在回答之前需要了解的开放式问题，只有这样才能使学生达到理想的学习状态。教师可以将整个班级分成几组进行讨论和讨论。在讨论过程中，学生提出研究中遇到的问题，困难和问题，相互讨论，并鼓励每个小组成员参加小组讨论中的讨分教师在阅读教学中，还是采用满堂灌的教学方法，他们对于阅读材料，句句地分析，个单词个单词地讲解。还有的老师大讲语法，结果脱离了学生实际，过分重视词汇和语法教学，而没有注重学生的方法的指导和情感的关注。或者干脆把阅读当作课外阅读，解释生词，对对答案就草草了事了。如此教学，学生根本无法从中要流于形式，要从学生是实际出发......”。

9、“.....全面提升小学生的英语学习能力，激发他们热爱英语，学习英语的兴趣。参考文献张华，张冠小学英语阅读教学存在的问题与对策英语教师，梅娟小学英语有效性阅读教学的探究教育，闵健对小学英语有效性阅读教学策略的思考中国科教创新导刊和交流中，鼓励学生主动学习，自主学习，积极提问，积极思考问题，主动发现，探索，自觉成为学习的主人。不断开发阅读资源，帮助学生扩充阅读范围如果是高年级的小学生，他们已经有了定的阅读能力，也掌握了定的词汇量，对于简单的故事或者带插图的文章，可以凭自己的能力去阅读。但市面上的阅读材料比较单，的问题。下面笔者就结合自己的教育实践，谈谈小学英语阅读教学的现状及方法。问题的提出可以在课前也可以在课中和课后。在课前的时候，教师可以提出预习问题......”。