1、“.....此外，作文教学大多是由教师给定题目，并对写作内容进行规划，这很大程度上讲是对学生思维的种限制，学生不能有效进行创作，而是为了完成任务采取抄袭等手段应付差事，根本无法达到作文写作的目的和效果。中学作文教学新课标的解读及实践策略论文原稿。对学生进行针对性的指导和全面的训练在作文教学的过程当中，最重要最关键的就是教学励学生积极进行课外阅读，积累丰富的写作素材对学生进行针对性的指导和全面的训练以及认真细致地对学生的作文进行评讲等方式来引导学生作文写作的学习，实现作文教学的有效性，激发学生的学习兴趣和写作热情，让学生在学习的过程中感受语言文化的魅力，全面提升写作能力和语文素养，不断提高自身的综合素质。参考文献李永顺简论新课改的中学作文教学教育科学编委会年月全国教育科学学术科中学作文教学新课标的解读及实践策略论文原稿析和评价，是教师了解学生内心想法的主要手段......”。

2、“.....上好作文评讲课有利于提高学生的审题立意能力和谋篇布局能力，还能够锻炼学生认识问题分析问题的能力，提高学生的语言表达水平。教师在评价学生的文章时，要抱着平等和欣赏的态度，用心体会学生所要传达的思想感情，赞美学生文章中的优点，提高学生的自信心。对于不足之处，教师要提出中肯意见，认真指导学生改正维，逐渐培养自己的写作兴趣。此外，学生也要转变学习观念，重视写作方法的学习。首先，要让学生学会选择阅读内容。要鼓励学生多读经典名著之类的经过时代历练的作品，从而在有限的时间和精力下读对书，汲取更多的精华，为写作打下坚实的基础。其次，教会学生合理安排写作练习时间。中学阶段学生的学习任务都比较繁重，要合理安排写作时间，在不影响主要课程的学习下尽可能地多读书，培养自作文教学的过程当中，最重要最关键的就是教学方法的选择。师者，所以传道受业解惑也......”。

3、“.....教师在中学作文教学活动中要采取多元化的教学手段，拓宽自己的教学思路，从各个角度出发进行教学，使作文教学形成系统，从而提升作文教学的质量。教师要打破传统教学方法的局限，对目前的教学方法做出改变，总新课标下的作文教学要具有转化性作文写作是个将主观意识转化为文字语言的过程，学生在写作时要将具体的物转化为抽象的意，再将意用文字表达出来，因此作文教学必须要对学生的文字转化能力进行训练，提高学生的语言表达能力。中学作文教学新课标的解读及实践策略论文原稿。关键词新课标中学作文教学解读实践策略在新课标的背景下，教学应该朝着现代化人才培养的方向出发。以往的中学作文作奠定基础。教师要积极落实学生的课外阅读实践，引导学生多读些高质量的文章，尤其是大名著等经典作品，培养学生的阅读习惯。语文教学更重要的是为了帮助学生了解实际生活......”。

4、“.....因此，在作文教学过程中，教师要引导学生以生活为来源，丰富学生的素材。中学作文教学新课标的解读及实践策略论文原稿。新课标下的作文教学要具有主体性培养学生语文的运用能力审美能用文字表达出来，因此作文教学必须要对学生的文字转化能力进行训练，提高学生的语言表达能力。新课标下的作文教学要具有主体性培养学生语文的运用能力审美能力探究能力，主动进行探究式学习是普通高中语文课程标准的要求。因此，教师在进行新课标下的作文教学时，要把学生的自主探究意识的培养和能力的锻炼作为教学重点，充分发挥出学生作文写作的主体性特征。作文是学生世界观人生观以及价研究院，董萍新课标下中学作文教学的误区与解决的策略中学课程辅导，陆宾诉真情，显真意探索新课改下中学作文教学考试周刊，韩娟孝中学作文教学新课标的解读及实践策略分析学周刊，。关键词新课标中学作文教学解读实践策略在新课标的背景下......”。

5、“.....以往的中学作文教学还存在着诸多问题，教师注重的是写作的结果，却忽略了整个习作的过程，没有对学生的形式感染学生，从而激发起学生的写作热情。在讲评的过程中，教师还要找准典型，突出重点，明确目的，以便使讲评更加具备深刻性，实现写作教学的有效性。结语综上所述，在新课程标准的要求下，中学作文教学需要具备生命性主体性转化性以及人文性等特征。作文教学是语文教学的重要内容，教师要综合切因素为学生设计好每堂写作课的教学内容，通过鼓励学生积极进行课外阅读，积累丰富的写作素中学作文教学新课标的解读及实践策略论文原稿力探究能力，主动进行探究式学习是普通高中语文课程标准的要求。因此，教师在进行新课标下的作文教学时，要把学生的自主探究意识的培养和能力的锻炼作为教学重点，充分发挥出学生作文写作的主体性特征。作文是学生世界观人生观以及价值观念的体现......”。

6、“.....只有具备主体性特征的作文教学才能深刻发掘学生的认知，促进学生的情感表方式。课外阅读能够培养学生的思维能力，提升语感，能让学生在写作时迅速搜索到写作素材，对于材料的引用信手拈来，文章的思想精髓也能够得到提升，作文内容也不再空洞。课外阅读有利于学生积累写作素材，有利于增强习作的社会意识。教师要培养学生做笔记以及摘抄优美语句的习惯，对篇文章有感触时也要及时记录自己的想法，这样不仅积累了大量的写作素材，同时也锻炼了自己的写作能力，为丰富的素材转化为文字，锻炼自己的转化能力。最后，引导学生积极发挥想象力和创造力，对于些开放性结局的作品续写结尾，从而锻炼学生的认知能力和思维能力，让学生在对作品进行再创作时提升自己的写作水平。认真细致地對学生的作文进行评讲，激发学生的写作热情作文评讲是作文教学的重要环节......”。

7、“.....是教师了解学生内心想法的主要手值观念的体现，无论是表现手法的运用还是语言结构的安排都体现出了自身独特的个性，只有具备主体性特征的作文教学才能深刻发掘学生的认知，促进学生的情感表达。新课标下中学作文教学的实践策略鼓励学生积极进行课外阅读，积累丰富的写作素材写作的教学是为了培养学生的语言文字运用能力，而写作的质量如何关键在于学生是否掌握了大量的语言材料。课外阅读是丰富学生知识积累写作素材的重要进行科学有效的指导，因此无法使得学生培养出良好的写作习惯和写作情感，从而使得写作出的文章索然趣味，大大降低了文章的质量，无法有效提高学生的写作水平。为了提高语文作文的教学效率，对新课程标准下作文教学的要求进行解读并提出针对性的实施策略势在必行。新课标下的作文教学要具有转化性作文写作是个将主观意识转化为文字语言的过程，学生在写作时要将具体的物转化为抽象的意......”。

8、“.....实现作文教学的有效性，激发学生的学习兴趣和写作热情，让学生在学习的过程中感受语言文化的魅力，全面提升写作能力和语文素养，不断提高自身的综合素质。参考文献李永顺简论新课改的中学作文教学教育科学编委会年月全国教育科学学术科研成果汇编教育科学编委会百川利康国际医。评讲是对文章批改的进步深化，上好作文评讲课有利于提高学生的审题立意能力和谋篇布局能力，还能够锻炼学生认识问题分析问题的能力，提高学生的语言表达水平。教师在评价学生的文章时，要抱着平等和欣赏的态度，用心体会学生所要传达的思想感情，赞美学生文章中的优点，提高学生的自信心。对于不足之处，教师要提出中肯意见，认真指导学生改正，体现讲评的包容性。此外，教师需要采取多样中学作文教学新课标的解读及实践策略论文原稿转变学习观念......”。

9、“.....首先，要让学生学会选择阅读内容。要鼓励学生多读经典名著之类的经过时代历练的作品，从而在有限的时间和精力下读对书，汲取更多的精华，为写作打下坚实的基础。其次，教会学生合理安排写作练习时间。中学阶段学生的学习任务都比较繁重，要合理安排写作时间，在不影响主要课程的学习下尽可能地多读书，培养自己的语感，积累写作素材，提升文化素养，在将方法的选择。师者，所以传道受业解惑也。古语道授之以鱼不如授之以渔。教师要采取正确的教学方法来引导学生主动进行写作的探究性学习。教师在中学作文教学活动中要采取多元化的教学手段，拓宽自己的教学思路，从各个角度出发进行教学，使作文教学形成系统，从而提升作文教学的质量。教师要打破传统教学方法的局限，对目前的教学方法做出改变，总结出新的有利于学生接受的新的教学方式，来促研成果汇编教育科学编委会百川利康国际医学研究院......”。