1、“.....中国线城市中小学在校生参与课外辅导机构比例已为。年，智课教育与新浪教育联合发布的中国家长教育焦虑指数调查报告显示，全国的家庭教育支出占比，可见目前课外辅导机构在中国中小学教育阶段的极高参与度。随着中国校外辅导机构的整体依旧在持续增长，据测算，年我国参与校外辅导的中小学生总人数将突破万人。事实上，校外辅导机构在为学生提供良好课余学习环境补足学生在校内课堂无法满足的知识需求的同时，也引起了些社会问题。如校外辅导机构的超前教育导致学生对校内课堂失去学习兴趣，使学生过度依赖校外辅导机构，浪费课堂时间，间接增加自身的课业负担。上述现象浅谈校外辅导机构对校内课堂的影响及建议论文原稿省校外辅导机构参与情况抽样调查结果便展示出这内容。其，校外辅导机构能够补足校内课堂的知识点，并加深课程难度，帮助学生实现成绩的拔高......”。

2、“.....难度较高，仅有的学生反映难度过高，的学生认为校外辅导增加了自己的学习兴趣，获得了积极的学业体验，提高了自己的成绩和解人数将突破万人。事实上，校外辅导机构在为学生提供良好课余学习环境补足学生在校内课堂无法满足的知识需求的同时，也引起了些社会问题。如校外辅导机构的超前教育导致学生对校内课堂失去学习兴趣，使学生过度依赖校外辅导机构，浪费课堂时间，间接增加自身的课业负担。上述现象表明，校外辅导机构和学校课堂之间的关系既彼此促进又互相教育阶段的极高参与度。随着中国校外辅导机构的整体发展，校外辅导机构的辅导形式也逐渐丰富，以教师集中讲授为主，兼有对的小型课堂和网络教育的新型形式，辅导内容以应试教育为主，素质教育为辅，能够以个性化自主化因材施教的方式满足学生全方位的学业教育兴趣教育职业规划教育需求......”。

3、“.....校外辅导机构在课程的模式上多为小组或班级的集中授课，与校内课堂的教学模式没有差异，仅小部分学生可以参与到对或互联网直播课堂中，意味着多数校外辅导机构由于大班课的模式无法做到最大程度的因材施教，部分老师机械地灌输知识，导致学生对校外学习失去兴趣。校外辅导机构发展历程及政策规范校外辅导机构发展历程早在世纪年代中内课堂的消极影响但年开展的全国省校外辅导机构参与情况抽样调查结果，同样展示出了校外辅导机构对学校课堂的消极影响。其，多数学生在参与校内授课科目辅导之余，同时进行校外辅导机构学习，约的学生表示校外辅导机构的课程内容与校内授课较为接近，意味着参与校外辅导机构是对学校的知识进行次学习或提前学习。这容易使学生和家长产生的相关规定，为学生创造因材施教选择充分压力适当的课外学习环境......”。

4、“.....我国校外辅导机构办学得到进步规范，但政府仍可从以下几个方面继续改进监管工作。其，在监管政策制定完善过程中，各政府部门应当理清管理职能边界，充分发挥自己的监管作用，出台配套规范性政策，对重视师风师德建设。加强教学工作安排意味着严格按照国家发布的课程方案课程标准和学校教学计划，开足开齐开好每门课程。转变学生家长观念需要学校减少唯分数论观念，减轻学生课业负担，鼓励兴趣学习。对校外辅导机构的建议校外辅导机构首先应当符合办学资质要求，满足消防环保卫生食品方面的各项规定，取得办学许可证和经营许可证。其次，学联合招生等。建议对学生家长的建议校外辅导机构是校内课堂的补充，学生和家长应摆正对校外辅导机构的心态，切不可过度追逐应试教育优势，片面增加学生课业负担，影响学生校内学习效率和学习积极性。此外，面对办学质量参差不齐的校外辅导机构......”。

5、“.....核实校外辅导机构办学资质及师资质量，重视校外辅导机构课浅谈校外辅导机构对校内课堂的影响及建议论文原稿上课不听，下课补的心理，对校外辅导机构过度依赖，在校外辅导上投入更多资金，这种本末倒置的做法导致学生无法高效利用校内学习时间，造成学生个人学习安排与学校教学工作安排脱节。此外，面对重复的授課知识，学生容易产生不良的学习认知和情绪，丧失求知欲，错失学习新知识的机会。浅谈校外辅导机构对校内课堂的影响及建议论文原稿庭背景对学生课外辅导行为选择的影响研究教育发展研究，方芳课外辅导机构的法律地位与规制教育科学研究，裴昌根，宋乃庆，刘乔卉义务教育阶段学生参与课外輔导的实证分析与启示中国教育学刊，赵秋婷，毛可进新东方教育营销策略研究以杭州地区为例品牌研究，刘龙江好未来国际教育集团发展策略研究智库时代，......”。

6、“.....此外，面对重复的授課知识，学生容易产生不良的学习认知和情绪，丧失求知欲，错失学习新知识的机会。其，在些教育主管部门监管不完善执法不严的地区，部分校外辅导机构开设课程的时间与校内课堂冲突，学生需请假离校参加校外辅导机构的课程。国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见中，校外辅导机构定点问题进行专门规定。其，国家政策在各地落实的过程中需要结合地方情况转化为细则，主管部门应严格审查下级地方部门工作细则，确保地方部门依法开展监督工作。其，各政府部门应在监管过程中各司其职，做好配合，方面依法打击校外辅导机构违规办学现象，另方面为合法办学机构简化行政流程，合理行政，依法便民。参考文献乐志强，杜育红家校外辅导机构应聘用合格教师，学科知识培训类课程教师须持有教师资格证，不得聘用在职教师。再次......”。

7、“.....符合国家制定的相关标准。最后，校外辅导机构集营利与公益属性为身，校外辅导机构的管理者需怀公益之心，重视教育事业对学生发展的重要性，恪守国家法律法规内容及时间安排的合理性，最大程度选择能够进行因材施教和拓展学生综合素质的校外辅导机构。对学校的建议对学校而言，加强师资队伍和教学工作安排管理，转变学生家长观念是间接影响校外辅导机构规范办学的重点。加强师资队伍管理意味着禁止中小学在职教师违规校外办学，禁止教师非零起点授课，防止教师诱导逼迫学生参与校外辅导机构，重位为校内学习的补充，若校外辅导机构开设课程时间与校内冲突，且为学生带来过重的学业负担，便违背了校外辅导机构设立的初衷，也会导致中小学无法维护正常教学秩序。其，部分校外辅导机构存在违规师资管理缺少办学资质等问题，如在学科知识培训上聘用无教师资格证书的老师......”。

8、“.....违规聘用中小学在校教师，与中小浅谈校外辅导机构对校内课堂的影响及建议论文原稿辅导之余，同时进行校外辅导机构学习，约的学生表示校外辅导机构的课程内容与校内授课较为接近，意味着参与校外辅导机构是对学校的知识进行次学习或提前学习。这容易使学生和家长产生上课不听，下课补的心理，对校外辅导机构过度依赖，在校外辅导上投入更多资金，这种本末倒置的做法导致学生无法高效利用校内学习时间，造成学生个人学习发展，校外辅导机构的辅导形式也逐渐丰富，以教师集中讲授为主，兼有对的小型课堂和网络教育的新型形式，辅导内容以应试教育为主，素质教育为辅，能够以个性化自主化因材施教的方式满足学生全方位的学业教育兴趣教育职业规划教育需求。其，校外辅导机构在课程的模式上多为小组或班级的集中授课，与校内课堂的教学模式没有差异，仅小部分明......”。

9、“.....在校外辅导机构快速发展的今天，思索校外辅导机构和校内课堂之间的合作互促之道有非常重要的意义。浅谈校外辅导机构对校内课堂的影响及建议论文原稿。校外辅导机构发展历程及政策规范校外辅导机构发展历程早在世纪年代中期的项跨国教育研究中，学者便发现参与抽样调查的题能力。关键词校外辅导机构教育政策校内课堂素质教育校外辅导机构又被称为影子教育，主要指能够利用学生的课余时间向学生提供有偿教育服务的组织。世纪初，我国校外辅导机构蓬勃发展，根据年中国教育学会发布的中国辅导教育行业及辅导机构教师现状调查报告，年我国中小学辅导机构的市场规模高达亿元，参与校外辅导学生总数万人。这数据冲突，在校外辅导机构快速发展的今天，思索校外辅导机构和校内课堂之间的合作互促之道有非常重要的意义。浅谈校外辅导机构对校内课堂的影响及建议论文原稿......”。