的就业指导工作，即需要全社会的参与并贯穿学生在校学习的全过程。关键词就业原因对策目前，我国毕业生就业已由计划经济时代的统包统配和包当干部，逐步转变为社大学生就业难的原因分析及指导对策论文原稿求合理配臵。教育改革任重道远，高校要以市场为导向，并对市场进行有效引导。根据经济社会发展的实际情况，合理配臵教育资源，加快高校专业结构的调整，以培养社会所需的各层次人才。要重视毕业生调整心态，树立正确的就业观念。要加强对大学毕业生的择业观教育，使他们树立正确的世界观人生观和价值观，对就业形势有个准确的判断，对自己有个合理的定位要树立创业观念竞争就业观念灵活就业观不是以学生就业和发展为本，结果导致大学生就业过程中出现结构性矛盾。方面是大量的大学毕业生难以找到学以致用的工作岗位，另方面却是用人单位招不到适合的专业人才。，树立正确就业观大学毕业生些大学的专业及课程设臵有较大盲目性，专业趋同现象十分严重，造成供给严重大于需求。特别些高职高专教育专业缺乏特色，培养出来的学生理论功底不系统，应有的动手能力也不强。而用人单位对应聘者两种意识，许多大学生上大学后失去了目标与追求，缺乏个人学习和发展的动力，不能结合个人职业发展方向对大学生涯进行科学合理的规划，导致就业求职时个人综合素质专业实践能力学习成绩岗位资格要对学生培养的模式，远远没有跟上经济体制改革与发展的步伐。学校方面。大学生就业难的原因分析及指导对策论文原稿。个人方面相当比例大学毕业生的择业预期与用人单位实际需求存在巨大落差，是的能力提出了越来越高的要求。由于很多高校的专业课程设臵和调整不是面向市场和社会需求，而是立足于学校师资条件，在高校招生和专业设臵上不是以社会需求为本，不是以学生就业和发展为本，结果导位要树立创业观念竞争就业观念灵活就业观念先就业后择业等新的择业观和就业观，把个人理想与社会需要紧密结合起来，把找工作和干事业结合起来，走好迈向社会的第步。些大学的专业及课程设臵有较大大学生就业难的原因分析及指导对策论文原稿求等方面不能适应用人单位的要求，从而造成就业困难。大学教育发展比较缓慢，从专业的设臵教材的更新师资的培训，到对学生培养的模式，远远没有跟上经济体制改革与发展的步伐。学校方面。我定位，使大学生就业市场中出现了就业不难择业难的普遍现象，部分大学毕业生宁愿待业也不愿屈就。大学生就业主体意识和职业发展规划意识缺乏是影响当前大学生就业困难的又个重要内因。由于缺乏这论文原稿。，树立正确就业观大学毕业生要努力提高自身素质，增强就业竞争力。大学生择业的过程中，素质高能力强的大学生最有可能被录用。在校大学生应该努力提高自己的知识能力水平，以满足用人影响和制约大学生就业的个重要内因。很多大学毕业生的择业观仍然停留在不切实际的旧思维中，跟不上现实环境的变化，导致毕业生择业预期与用人单位实际需求的错位现象普遍存在。由于这种不恰当的自致大学生就业过程中出现结构性矛盾。方面是大量的大学毕业生难以找到学以致用的工作岗位，另方面却是用人单位招不到适合的专业人才。大学教育发展比较缓慢，从专业的设臵教材的更新师资的培训，到目性，专业趋同现象十分严重，造成供给严重大于需求。特别些高职高专教育专业缺乏特色，培养出来的学生理论功底不系统，应有的动手能力也不强。而用人单位对应聘者的实际操作能力适应工作环境变化单位和社会越来越高的要求。同时大学生要调整心态，树立正确的就业观念。要加强对大学毕业生的择业观教育，使他们树立正确的世界观人生观和价值观，对就业形势有个准确的判断，对自己有个合理的定大学生就业难的原因分析及指导对策论文原稿业信息，开展毕业生求职技能培训，为在校学生提供多种参与社会实践的机会还要建立全员及全程的就业指导工作，即需要全社会的参与并贯穿学生在校学习的全过程。大学生就业难的原因分析及指导对策，年万，年万，年万，年内增加了万。高等院校教育资源应力求合理配臵。教育改革任重道远，高校要以市场为导向，并对市场进行有效引导。根据经济社会发展的实际情况，合理配臵教育资源，加快高校专主义市场经济条件下少数毕业生由国家安排就业，多数毕业生自主择业。实践证明，毕业生就业制度的改革有利于市场对人力资源的合理配臵，拓宽了职业选择面，使大学生求职呈现多元化的趋势。然而值得的就业指导工作。各级政府部门应加大投入，改善条件并采取多种形式，保障和支持就业指导机构的建设，通过多种途径多种方式为毕业生提供就业信息，开展毕业生求职技能培训，为在校学生提供多种参与念先就业后择业等新的择业观和就业观，把个人理想与社会需要紧密结合起来，把找工作和干事业结合起来，走好迈向社会的第步。大学生就业难的原因分析及指导对策论文原稿。高等院校教育资源应力要努力提高自身素质，增强就业竞争力。大学生择业的过程中，素质高能力强的大学生最有可能被录用。在校大学生应该努力提高自己的知识能力水平，以满足用人单位和社会越来越高的要求。同时大学生要者的实际操作能力适应工作环境变化的能力提出了越来越高的要求。由于很多高校的专业课程设臵和调整不是面向市场和社会需求，而是立足于学校师资条件，在高校招生和专业设臵上不是以社会需求为本，