1、“.....而是厌倦了英语这样种写作方式。长期以来不论怎么重视写作课程，学生的英语写作水平停滞不前，基本上没有取得实质性的进步。本文初步分析现阶段高中浅谈高中英语写作困难的成因及对策论文原稿，或者教师对高中生写作训练的方式方法不恰当，最终必定会使得学生对英语写作失去热情。与此同时，老师花了时间，学生写作水平又没有显著的进步......”。

2、“.....这样就容易陷入教与学的恶性循环之中，而是厌倦了英语这样种写作方式。长期以来不论怎么重视写作课程，学生的英语写作水平停滞不前，基本上没有取得实质性的进步。本文初步分析现阶段高中学生英语写作困难的具体表现以及存在的原因，同时语写作困难首先界定为英语学习上的困难。我们通常说的高中英语写作难指的是感官和智力正常......”。

3、“.....我们认为，学生对英语写作缺乏信心，提不起写作兴趣，这是学生产生写作压力和困难的个重要原因。如果缺乏兴趣，学生将不会主动地去学习，人本主义理论告诉我们兴趣是学习的第要。在学校方面，很多高中只是盲目追逐升学率这个指标，因为只有升学率才能够提升自身的地位和形象......”。

4、“.....在对教师进行管理时，主要考虑的大指标也是学生的考试成績，这也是致使教师强迫学生学习的主要最后将学生分成小组，进行小组讨论时，教师可以利用提问的方式让学生读懂这篇文章。在设臵时，老师可以问学生问题浅谈高中英语写作困难的成因及对策论文原稿诱因，从而导致高中生的写作只能够停留在简单的借鉴和模仿上，没有融入自己的思想和灵魂，非常老套......”。

5、“.....浅谈高中英语写作困难的成因及对策论文原稿。生不仅能够将整篇文章的内容读懂读透，还能够在集体讨论中展开思考，在阅读中知道如何进行写作构思。经过这样长期的训练，高中学生能够按照不同的思考方法将信息有效组合，使英语写作达到个理想的效果作创新思维能力的培养......”。

6、“.....多给学生找些比较有趣的资料或者英语文章通过这样的提问式引导，在确定学生基本掌握了文章内容之后，教师要对文章的结构进行分析。首先提问引导学生自己思考引导学生正确回答以上问题时，让学生再次阅读文章再进步回答问题让高中生读懂这些文章，老师对文章提问，推出些比较优秀的例文来用作评估和对照......”。

7、“.....比如当讲解牛津高中英语模块浅谈高中英语写作困难的成因及对策论文原稿进行管理时，主要考虑的大指标也是学生的考试成績，这也是致使教师强迫学生学习的主要诱因，从而导致高中生的写作只能够停留在简单的借鉴和模仿上，没有融入自己的思想和灵魂，非常老套，不利于学生写语学的原因首先，我们认为，学生对英语写作缺乏信心，提不起写作兴趣......”。

8、“.....如果缺乏兴趣，学生将不会主动地去学习，人本主义理论告诉我们兴趣是学习的第要务，愉学生英语写作困难的具体表现以及存在的原因，同时试着找到能够解决这些问题的方法。关键词高中英语写作困难合作学习成因分析方法指导对于高中学生英语写作困难的概念界定我们将高中学生英语写作困难首。英语写作教学越来越难......”。

9、“.....摘要英语的写作技能是高中生需要具备的项基础技能之。然而在现实的英语教学当中，高中英语写作教学成效不是很大，学生觉得英语写作是件难事。试着找到能够解决这些问题的方法。高中英语教的原因正如前文所提到的，存在问题的方面原因是由于英语老师在英语教学中本身没有重视英语写作教学，课堂上没有花足够的时间来指导学生进行写作训练和讲解习状况......”。