对导游职业的价值内容的看法和态度消极的原因。大学生导游职业认知改善建议大学生应当加调整针对性教育，更好的引导大学生在导游行业的就业，增加大学生在导游行业的就业率同时，对导游行业而言，根据调查作出定调整，吸引大学生就业，增加行业高素质从业人员，从而更好发展，创造更多旅游业的社会效益和经济收益。研究方法本文使用了问卷调查法访谈法参考文献资料法。工作绩效因素根据职业选择相互影响因素的图表分析，知道也是多种因素作用于工作绩效因素，这因素的前背景因素和当前背景因素则由个人能力自我效能自我效能认知与绩效目标得相互作用，从而绩效结果最终作用于职业认知的形成。在调查工作，宋兵大学生导游职业认知的形成与改善旅游学刊刘艳杰姚莹颖社会认知职业理论对职业发展课程的启示高教发展与评估。大学生导游职业认知形成及其改善论文原稿。工作绩效因素根据职业选择相互影响因素的图表分析，知道大学生导游职业认知形成及其改善论文原稿鼓励旅行社通过提高服务质量来与同行进行竞争。政府应建立强有力的导游保障机制，导游的生存需求和尊重需求得到满足，才能加强导游工作的积极性。劳动人事部要给导游有导游等级职称的认可，防止人才的流失，让导游也能成为终身的职业。在完善的导游保障机制和旅行社的监管机制下，导游的生存生活得到政府强有力的保护，那么对导游职业感兴趣，甚至热爱的人会越来越多，也带动大学生对导游职业的价值内容的看法和态度向积极方向发展。研究结果与展望综合上述内容研究表明，大学生通过导游实践对自身的导游职业认知有事情，不要盲目跟从，坚持自己的兴趣爱好和梦想。学校应当营造利于大学生形成良好导游职业认知的环境学校要认识到教育环境因素对学生的导游职业认知形成有驱动作用，要引导和培养好学生对这些环境因素的感知。要重视和发挥教师的引导作用，教师可以通过增强学生对环境因素的正面感知降低或消除负面感知的方式，提高学生的职业自我效能，产生良好的旅游职业形象预期与能力拓展预期。因此在执行专业培养方案指导良好的专业学习风气形成的过程中，教师是可以发挥引导作用的。同时，专业课教师更可以通过正面引导学生了大学生觉得导游的薪资只是般高。同时，题的大学生认为导游职业的社会地位低和很低，还是在他们认为导游人员对旅游业的贡献大的情况下，这也定程度上解释了为何大学生对导游职业的价值内容的看法和态度是消极的。于是题做了关于大学生对导游实践的旅行社满意度的调查，的大学生选择了对旅行社工作不满意，但是调查在处理与应对时，只有的大学生表明了较为积极的应对态度，更多的的大学生采取了较为消极的处理方式，更甚至有的大学生选择了完全逃避，放弃导游工作。这也就是导致了大学生对导游职业的价值内容的看法和为了研究大学生导游职业认知形的职业选择因素和职业兴趣因素，这里借鉴宋兵的模型，建立了以下模型职业兴趣模式职业选择模式。大学生导游职业认知形成影响因素分析问卷设计问卷设计的重点就是要将调查内容操作化为可观察的测量指标。本次问卷包括个部分。第部分是对大学生职业认知形成的个人背景因素的设计。因为在大学生就读期间，父亲母亲主要亲戚与高中同学等对其就读专业以及未来从事的职业有较高的期待，将深刻影响其职业认知，其中也包括被访者的性别年龄学习生活经历等第部分是对大学生职业认知形成，职业兴趣因素对大学生导游职业认知的影响。职业选择因素职业选择模式是大学生在进入导游职业前的个初步目标作用下，通过导游实践达到预期的目标，获得相应的绩效成绩，作用于最后导游职业认知的形成。又因为般做出目标和实践的选择时都是在非理想状态之下，所以背景因素与环境因素也同时发生作用。大学生导游职业认知形成及其改善论文原稿。世纪以前，班杜拉的般社会认知理论是这研究趋势的起源之，这理论强调在人的职业认知行为过程中，各种因素均参与了这作用的过程。近年来我国有很多学者通过对社会职业认对口工资薪酬高受过相关培训等第部分是对大学生职业认知形成的工作绩效因素的设计，大学生在导游工作实践中，自我得到提升，抑或是升职机会多等等因素。世纪以前，班杜拉的般社会认知理论是这研究趋势的起源之，这理论强调在人的职业认知行为过程中，各种因素均参与了这作用的过程。近年来我国有很多学者通过对社会职业认知理论的研究来进行大学生的职业认知形成研究，其中包括宋兵通过借鉴心理学的最新研究成果社会认知职业理论，以在校大学生这导游职业特殊的从业群体为研究对象，以相关调查数据为基础，创建宋兵大学生导游职业认知的形成与改善旅游学刊刘艳杰姚莹颖社会认知职业理论对职业发展课程的启示高教发展与评估。大学生导游职业认知形成及其改善论文原稿。为了研究大学生导游职业认知形的职业选择因素和职业兴趣因素，这里借鉴宋兵的模型，建立了以下模型职业兴趣强有力的导游保障机制，导游的生存需求和尊重需求得到满足，才能加强导游工作的积极性。劳动人事部要给导游有导游等级职称的认可，防止人才的流失，让导游也能成为终身的职业。在完善的导游保障机制和旅行社的监管机制下，导游的生存生活得到政府强有力的保护，那么对导游职业感兴趣，甚至热爱的人会越来越多，也带动大学生对导游职业的价值内容的看法和态度向积极方向发展。研究结果与展望综合上述内容研究表明，大学生通过导游实践对自身的导游职业认知有很大影响，当然不止这个原因，还有许多其他因素，所以干预大学生导游职业认知形成及其改善论文原稿知理论的研究来进行大学生的职业认知形成研究，其中包括宋兵通过借鉴心理学的最新研究成果社会认知职业理论，以在校大学生这导游职业特殊的从业群体为研究对象，以相关调查数据为基础，创建模型以研究。导游职业认知形成的影响因素导游职业认知形成的影响因素主要有个人背景因素职业兴趣因素职业选择因素和工作绩效因素，宋兵的模型，其利用了班杜拉的因素的互为因果模型，强调在职业发展中起作用的种个人变量自我效能结果预期个人目标之间的相互影响，提供了个子模式。生认可题中的人认同，大众对导游职业的误解影响着其对导游职业的认知还有题的人认同，从业过程中，他人的评价对自身的职业兴趣有较大影响题从积极的方面来说，导游职业也与高收入高自由度增长见识等相联系，这问题得到了的大学生非常认同的回答，还有与的大学生是认同和般认同，这充分说明了，社会评价对大学生导游职业认知的影响。在题的调查中，问到了受调查大学生是否因为有过导游培训教育的经历而对从事导游产生兴趣，的大学生选择了答案是通过题的调查发现的受访者是因家庭因素而对从事导游产生兴趣。由此可见造利于大学生形成良好导游职业认知的环境学校要认识到教育环境因素对学生的导游职业认知形成有驱动作用，要引导和培养好学生对这些环境因素的感知。要重视和发挥教师的引导作用，教师可以通过增强学生对环境因素的正面感知降低或消除负面感知的方式，提高学生的职业自我效能，产生良好的旅游职业形象预期与能力拓展预期。因此在执行专业培养方案指导良好的专业学习风气形成的过程中，教师是可以发挥引导作用的。同时，专业课教师更可以通过正面引导学生了解旅游行业发展的前景以及评价旅游行业的地位，使学生的职业模型以研究。导游职业认知形成的影响因素导游职业认知形成的影响因素主要有个人背景因素职业兴趣因素职业选择因素和工作绩效因素，宋兵的模型，其利用了班杜拉的因素的互为因果模型，强调在职业发展中起作用的种个人变量自我效能结果预期个人目标之间的相互影响，提供了个子模式。在实际调查中，的大学生认为社会评价教育环境家庭等影响了自身对导游职业的价值内容的看法和态度。例如题大众对导游职业存在误解，新闻媒体对导游的报道常常是负面的，比如坑害消费者拿高额回扣以次充好，这问题得到了的大学模式职业选择模式。大学生导游职业认知形成影响因素分析问卷设计问卷设计的重点就是要将调查内容操作化为可观察的测量指标。本次问卷包括个部分。第部分是对大学生职业认知形成的个人背景因素的设计。因为在大学生就读期间，父亲母亲主要亲戚与高中同学等对其就读专业以及未来从事的职业有较高的期待，将深刻影响其职业认知，其中也包括被访者的性别年龄学习生活经历等第部分是对大学生职业认知形成的职业兴趣因素的设计第部分是对大学生职业认知形成的职业选择因素的设计，大学生选择从事导游职业的因素可能有专业改善途径也是多方面的，导游职业具有实践操作性很强的特点从职业选择的来看，导游实践给大学生提供了更早的进入和了解导游行业的机会，这类大学生的职业兴趣职业选择与效能评价存在相同结果，他们的实践经历，学习环境和文化背景也很大程度上是相似的。参考文献中华人民共和国国家旅游局门户网站国家旅游局关于年度全国旅行社统计调查情况的公报旅发„‟号柯林，完善导游员职业培训的策略研究西南交通大学认知朝良性化方向发展。例如举行导游之星最美的导游等活动，丰富大学生对导游职业的的认识，引导大学生的导游职业认知形成积极方向发展。政府要完善导游保障机制和对旅行社的监管机制政府应出台系列政策措施提高旅行社的进入门槛，比如提高旅行社进入的资金要求规模要求等。另外，政府应该出台相应的制度控制旅行社的低价团，价格战导致了导游的收入变少，导游工作积极性也会相应减弱，从而使游客不能更好的接受导游的服务，降低了游客的游览质量，政府应该鼓励旅行社通过提高服务质量来与同行进行竞争。政府应建立大学生导游职业认知形成及其改善论文原稿自身的能力培养不管是大专还是本科的同学，虽然进入导游职业的起点不同，但是后天自我的努力更重要，要有较强的业务素质和心理素质，尽职尽责的为游客服务，积极协调