1、“.....发挥师者的引导作用，注重学生的主体地位初中语文教学的课堂是个互动的过程，老师与学生要做到互围，激发学生的积极性，做到与时代的脚步共行，从而促进初中语文教学的健康发展。参考文献王焱桃初中语文教学中的综合性学习探析价值工程，包丽娟探究法在初中语文教学中的误区及改善措施新课程导学，王丽丽初中语文教学中的误区及改善对策研究教育教学论坛，。关键词初中语文教学初中语文教学中的误区及改善对策分析论文原稿，将学生的探索欲望激发出来，同时还要实行启发式教学，让学生进行分析与讨论，不断提高学生思考问题的能力，拓展学生的思维，从而促进其全面发展。例如智取生辰纲，它出自于水浒传中的个桥段......”。

2、“.....里边的人物角色众多，老师可以在讲授课本知识的同时让学学生主体地位的展示，做到以学生为本，培养学生的自主学习能力。比如郦道元的峡，这是篇年级上册的文言文，主要讲述的是峡季不同的景色。老师可以先让学生阅读课后习题，在自己大体了解文章内容后由老师带领共同学习，让学生的疑惑能够及时解决。另外老师还可以让学生将不同的峡景色描绘语文教学中的误区及改善对策分析论文原稿。摘要在改革开放不断深入的浪潮中，我国对教育事业投入的力度也在逐渐加强。以这背景为前提，为了顺应时代发展的要求，新课标教学得到了有效开展。但是由于教学环境与师资力量等内外部因素的影响，初中语文教学中的问题还频频出现，存在的误粗放式教学现象普遍......”。

3、“.....老师忽视了学生的主体地位，以应试教育为主，切都是为了考试而学习，过程枯燥且效率不高，使学生不能从真正意义上去体会语文知识的美好，从而无法切实提高自身的文化素养。另外，老师在授课时，不能根据学生的实中存在的误区师者教学观念落后，难以打造优质课堂教学初中语文教学的老师由于受传统教育理念影响颇深，根深蒂固的思想使其在授课途中直延用灌输式的教学方法，固化思维严重。另外，许多老师的教学模式比较陈旧，不懂得变通，对不同的课本内容都使用同种教学方法，同时老师还不能将课本知固化思维严重。另外，许多老师的教学模式比较陈旧，不懂得变通，对不同的课本内容都使用同种教学方法，同时老师还不能将课本知识与实际案例相结合......”。

4、“.....挫败了学生的积极性。比如在学习老舍的济南的冬天时，文章主要以抒情和描绘为主，作者通过描绘济南冬天的情景来表达自己使学生不能从真正意义上去体会语文知识的美好，从而无法切实提高自身的文化素养。另外，老师在授课时，不能根据学生的实际情况来制定学习计划，从而无法实现正确科学合理的教学活动，对学生不能起到积极的引导作用。例如陶渊明的桃花源记，这是篇字幅较长的文言文，作为考试必考的内容，探析价值工程，包丽娟探究法在初中语文教学中的误区及改善措施新课程导学，王丽丽初中语文教学中的误区及改善对策研究教育教学论坛，。摘要在改革开放不断深入的浪潮中，我国对教育事业投入的力度也在逐渐加强。以这背景为前提，为了顺应时代发展的要求......”。

5、“.....使课堂氛围低沉，挫败了学生的积极性。比如在学习老舍的济南的冬天时，文章主要以抒情和描绘为主，作者通过描绘济南冬天的情景来表达自己的喜爱之情，老师在授课时便可以让学生自己体会，在交流中加强对文章的理解，而不是由老师从头到尾的讲述，使课堂教学效率底下。的新装课，这本身就是则寓言故事，包涵的寓意有许多，而且故事情节曲折有趣，幽默程度较高。如果老师依旧采取死板的教学策略，让学生进行被动的接受与问答，没有自己的思想观念，这只会扼杀学生的创新思维，降低教学质量。初中语文教学中的误区及改善对策分析论文原稿。初中语文教学，从而促进其全面发展。例如智取生辰纲......”。

6、“.....讲的是吴用如何通过智慧来获取胜利。里边的人物角色众多，老师可以在讲授课本知识的同时让学生进行课堂表演，通过扮演各自角色来体会人物性格，最后让学生在总结中吸取经验，有所启发。结束语通过以上文章可知，初中语喜爱之情，老师在授课时便可以让学生自己体会，在交流中加强对文章的理解，而不是由老师从头到尾的讲述，使课堂教学效率底下。同时老师的教学策略也有待提高，很少听取学生的意见，只是味的让学生进行背诵与接受，无法让学生表达自己的思想理念，从而挫败了学生的积极性。比如安徒生的皇其背会是对中学生的基本要求，老师也只是通过翻译与朗读进行教学，将学生的理解能力忽视，违背了语文教学的本质。初中语文教学当中存在的误区师者教学观念落后......”。

7、“.....根深蒂固的思想使其在授课途中直延用灌输式的教学方法。但是由于教学环境与师资力量等内外部因素的影响，初中语文教学中的问题还频频出现，存在的误区直接导致教学质量的下降。粗放式教学现象普遍，缺乏正确的引导粗放式教学在初中语文课堂中较为普遍，老师忽视了学生的主体地位，以应试教育为主，切都是为了考试而学习，过程枯燥且效率不高教学中的误区尚还存在，积极探索有效的解决方法势在必行。这就需要老师改变自身的教学观念，摆脱传统教育模式的束缚，通过创新来实现多元化教学，提高课堂的学习氛围，激发学生的积极性，做到与时代的脚步共行，从而促进初中语文教学的健康发展......”。

8、“.....课堂的书本内容是必须掌握的。在此基础上，还要拓展第课堂，那就是在实践中提高教学效率。这就需要老师有创新精神，能够有效结合课本引导学生投身实践，将学生的探索欲望激发出来，同时还要实行启发式教学，让学生进行分析与讨论，不断提高学生思考问题的能力，拓展学生的思尊重友爱和谐，通过共同的努力去营造个良好的课堂氛围。这就需要充分发挥老师的引导作用，带领学生去探索语文世界的奥妙，切实提高学生的文化底蕴。同时老师要注重学生主体地位的展示，做到以学生为本，培养学生的自主学习能力。比如郦道元的峡，这是篇年级上册的文言文......”。

9、“.....发挥着不可替代的作用。它是学生掌握其它科目的基础，对学生的发展有着积极的影响。同时语文教学作为文化传播的有效载体，不仅能够继承我国优秀的传统文化，还能弘扬崇高的民族精神，让学生在提高文化素养的同时深深进行课堂表演，通过扮演各自角色来体会人物性格，最后让学生在总结中吸取经验，有所启发。结束语通过以上文章可知，初中语文教学中的误区尚还存在，积极探索有效的解决方法势在必行。这就需要老师改变自身的教学观念，摆脱传统教育模式的束缚，通过创新来实现多元化教学，提高课堂的学习来，加深对文章的记忆，将课堂以学生为主体展开教学，从而有效避免初中语文教学的误区。主动探究问题，实施启发式教学在初中语文教学中，课堂的书本内容是必须掌握的......”。