版社，于海波科学课程发展的文化学研究长春东北师范大学出版社，吴支奎校本课程开发与学校文化重建江苏教育研究理论版，孟祥林个性化教育的本初中生物校本课程开发及利用研究论文原稿靳玉乐校本课程的实施经验问题与对策教育研究，朱慕菊走进新课程与课程实施者对话北京北京师范大学出版熊梅，马玉宾校本课程整合与合作的教师文化的生成教育研究，傅建明校本课程开发校总之，校本课程的开发和实施不仅对教师提出了新的要求，还为教师的专业发展提供了可能性。所以在整个的教育过程中，根据学校的实际，各方面的都要积极的配合起来，实现目标，实现校本课程，能。摘要校本课程是专门为突出以学校为本以学校为基地的课程开发行为的种活动或者说是种策略。它不是种具体的课程形态，而是种课程理念。校本课程是动态的，是在教育教学的过程中，不断的积校长是校本课程实施的保障因素。校长是所学校的核心，是激发教师群体力量的关键，他们的些理念将直接影响着学校的发展。例如我校校长直秉持着校兴我荣，校衰我耻。在极大程度上鼓舞着教师奋勇单单是种，最主要的是学校内部的因素，而校内因素又包括了校长教师和学生方面。所有的课程定要以新的课程标准为基准，结合实际教育教学情况，不闭门造车，贴近学生实际，争做优秀校本。初中生课程改革，校本课程是其中重要的环。结合中小学校本课程的现状，根据生物学科自身的特点，结合学生的实际情况，将校本课程与学生有机的结合，争取实现课程作用的最大化。校长是校本课程实施的程发展的文化学研究长春东北师范大学出版社，吴支奎校本课程开发与学校文化重建江苏教育研究理论版，孟祥林个性化教育的本质及我国的策略选择广东广播电视大学学报，。摘要校本课程是专课程与课程实施者对话北京北京师范大学出版熊梅，马玉宾校本课程整合与合作的教师文化的生成教育研究，傅建明校本课程开发校长的职责与素质教育发展研究，崔允郭校本课程开发理论与实践初中生物校本课程开发及利用研究论文原稿校本课程开发及利用研究论文原稿。影响校本课程实施的因素影响校本课程实施的因素其实是多种多样的，原因不单单是种，最主要的是学校内部的因素，而校内因素又包括了校长教师和学生方，学校是主导课程开发的前沿阵地，而校长是教师群体参与课程开发的领导力量，同时也是激发教师进行校本课程开发的动力。影响校本课程实施的因素影响校本课程实施的因素其实是多种多样的，原因的专业发展提供了可能性。所以在整个的教育过程中，根据学校的实际，各方面的都要积极的配合起来，实现目标，实现校本课程，能够让学生们不再以学习为件苦差事，快乐学习，提高学习成绩，最终障因素。校长是所学校的核心，是激发教师群体力量的关键，他们的些理念将直接影响着学校的发展。例如我校校长直秉持着校兴我荣，校衰我耻。在极大程度上鼓舞着教师奋勇向前。在校本课程开发中门为突出以学校为本以学校为基地的课程开发行为的种活动或者说是种策略。它不是种具体的课程形态，而是种课程理念。校本课程是动态的，是在教育教学的过程中，不断的积累改进。我国正全面进北京教育科学出版社，孔凡哲中小学校本培训与校本教研的具体内容中小学教师培训，施良方课程理论课程的基础原理与问题教育科学出版社，陈金洲教育文化学北京人民教育出版社，于海波科学过自己和教师之间的配合，实现自身的人生目标。参考文献美艾伦，弗朗西斯柯森主译课程基础原理和問题南京江苏教育出版社，靳玉乐校本课程的实施经验问题与对策教育研究，朱慕菊走进新初中生物校本课程开发及利用研究论文原稿让学生发展，还要做到紧跟学生的脚步，在学生身边进行解答他们会发现的问题。初中生物校本课程开发及利用研究论文原稿。总之，校本课程的开发和实施不仅对教师提出了新的要求，还为教他们不再是死读书，读死书，而是真正的让学生们走出自己的风格，让学生们留心的观察自己周围的世界，让他们的动手能力也得到提高，能够让他们更加的知道自己到底想要的是什么，追求的是什么。及我国的策略选择广东广播电视大学学报，。我国校本课程实施的现实实际上，传统的讲解教育在中国已经根深蒂固了，几乎是很难改变的事情。在教育的发展过程中，很多人都在改变这种传统的教育长的职责与素质教育发展研究，崔允郭校本课程开发理论与实践北京教育科学出版社，孔凡哲中小学校本培训与校本教研的具体内容中小学教师培训，施良方课程理论课程的基础原理与问题教育让学生们不再以学习为件苦差事，快乐学习，提高学习成绩，最终通过自己和教师之间的配合，实现自身的人生目标。参考文献美艾伦，弗朗西斯柯森主译课程基础原理和問题南京江苏教育出版社改进。我国正全面进行课程改革，校本课程是其中重要的环。结合中小学校本课程的现状，根据生物学科自身的特点，结合学生的实际情况，将校本课程与学生有机的结合，争取实现课程作用的最大化。勇向前。在校本课程开发中，学校是主导课程开发的前沿阵地，而校长是教师群体参与课程开发的领导力量，同时也是激发教师进行校本课程开发的动力。初中生物校本课程开发及利用研究论文原