1、“.....正确的就打勾，的就打叉，没有具体告知学生存在的不足，学生拿到作业后也是知道自己错了，但是却不定知道自己错在哪，而且只关注结果而忽视过程的批改方式也容易让学生逐渐失去对高中数学作业批改存在的问题及改进措施论文原稿师批改作业的时候，往往会用所谓的标准答案，统对学生的作业进行评定，这使很多学生每天都忙于应付教师教师布臵的作业，同时力求与标准答案相接近，在这个过程中学生的思维受到限制，学习的积极性也被压制，缺，就是高中数学作业每天都有......”。

2、“.....所以教师每天都有作业需要批改，少则记几十本，多则上百本甚至更多，如果在这个过程中教师对所有的作业都做到全批全改，那么意味着教师将会花费大量的时间在这上从教师对作业的布臵何批改中获益。就来说改进高中数学作业的批改教师可以从以下几方面进行尝试。高中数学批改中主要存在的问题就目前的教学习惯而言，大多数高中教师在对学生的数学作业进行批改时，大多采用的摘要高中数学教学必不可少的个环节就是批改作业，教师在课上教，课下批改作业成了贯制......”。

3、“.....在全国范围内开展了以提高学生综合素质为目的的新课程改革，这当中必然也包括作业批改的革新。原稿。参考文献李丹试论如何在高中优化数学作业的批改学习导刊，杨红关于高中数学作业批改的几点思考，教育前沿。虽然长久以来，高中阶段的数学教学都已高考这根指挥棒为准，但是随着社会的不断发展，作过抄袭作业方法来应付教师的批改，这与布臵作业的初衷也就相去甚远了。新课改背景下批改作业的改进措施作为教学的重要环节，无论是布臵作业还是批改作业都是师生双方获取信息的重要途径......”。

4、“.....布臵好的作业，后，学生从批改的作业中获得的启示少。不可否认作业是课堂的延续，也是帮助学生加深对知识的理解和运用的重要途径。但是，在实际工作中笔者发现大多数的高中数学教师在批改作业时只关注最终结果是否和答案致，中期末的检测以及教师自己备课的时间，教师每天都会忙得团团转了，再想优化教学，探索不同的教学模式，贯彻新课程理念必将让教师精疲力尽。其次，学生的智力能力不能很好的体现。在教师批改作业的时候......”。

5、“.....参考文献李丹试论如何在高中优化数学作业的批改学习导刊，杨红关于高中数学作业批改的几点思考，教育前成了贯制。但是随着教学改革的推进，在全国范围内开展了以提高学生综合素质为目的的新课程改革，这当中必然也包括作业批改的革新。本文笔者就对此问题体进行了探讨高中数学作业批改存在的问题及改进措施论文着教育教学改革的不断推进，这方法存在的问题也逐渐开始暴露......”。

6、“.....不利于教学改革的推进。相信每位高中数学教师都有这样的感悟，就是高中数学作业每天都优化作业的批改，才能使学生真正的从教师对作业的布臵何批改中获益。就来说改进高中数学作业的批改教师可以从以下几方面进行尝试。摘要高中数学教学必不可少的个环节就是批改作业，教师在课上教，课下批改作业正确的就打勾，的就打叉，没有具体告知学生存在的不足，学生拿到作业后也是知道自己错了，但是却不定知道自己错在哪......”。

7、“.....甚至会有学生用所谓的标准答案，统对学生的作业进行评定，这使很多学生每天都忙于应付教师教师布臵的作业，同时力求与标准答案相接近，在这个过程中学生的思维受到限制，学习的积极性也被压制，缺少创新精神和创新意识。最，学生也每天都做，所以教师每天都有作业需要批改，少则记几十本，多则上百本甚至更多，如果在这个过程中教师对所有的作业都做到全批全改，那么意味着教师将会花费大量的时间在这上面......”。

8、“.....高中数学批改中主要存在的问题就目前的教学习惯而言，大多数高中教师在对学生的数学作业进行批改时，大多采用的是全批全改的方式，但是随这样不仅能激发学生的兴趣，减轻教师的负担，而且还可以让学生在自己批改讨论答案的过程中从其他同学那里吸收更多的有益经验，擦出思维的火花。此外，教师还可以对学生的作业进行抽查和面批，即让学生先通过小数学的兴趣......”。

9、“.....这与布臵作业的初衷也就相去甚远了高中数学作业批改存在的问题及改进措施论文原稿。丰富作业布臵和批改的方法作业布臵和批改教师不应该局限于少创新精神和创新意识。最后，学生从批改的作业中获得的启示少。不可否认作业是课堂的延续，也是帮助学生加深对知识的理解和运用的重要途径。但是，在实际工作中笔者发现大多数的高中数学教师在批改作业时只关，如果再加上平时的测验期中期末的检测以及教师自己备课的时间，教师每天都会忙得团团转了，再想优化教学，探索不同的教学模式......”。