1、“.....降低其工作压力。其次，学校应该建立健全有关辅导员的各项机制，可以包括奖励机制评比机制晋升机制等，全方面的保障辅导员的权益，激发辅导员对工作的热情，增强辅导员的成就感。最后，学校应该建立套完善的考核体系，不仅包括显性的可以定量分析的内容作为考情绪。参考文献王大贤高校辅导员职业倦怠的因素分析与对策宿州学院学报，徐瑾高校辅导员职业倦怠与人格因素的相关性研究苏州大学同等学力人员硕士学位论文，。，主要表现为经常萎靡不振，注意力不集中，情绪波动较大，易暴躁易怒，感觉对生活没有热情和希望，感觉时间过得很慢常常处在空虚的状态。，对工作中的各项任务敷衍了事，缺乏应有的工作初探高校辅导员职业倦怠现象及对策论文原稿提。有了这个前提，才能制定出符合自己实际的目标，明确自己未来的发展方向。其次，辅导员应该努力提升自己。辅导员这个职业的特殊性就要求辅导员本人拥有丰富的知识......”。

2、“.....所以辅导员应该积极参加学校组织的各类培训，在培训中不断提升自己的能力，扩展自己的知识。私底下，辅导员也应该努力学习各类知识，扩展自己的知识面，这样在遇到机制评比机制晋升机制等，全方面的保障辅导员的权益，激发辅导员对工作的热情，增强辅导员的成就感。最后，学校应该建立套完善的考核体系，不仅包括显性的可以定量分析的内容作为考核内容，还应该包括隐形的诸如身心健康等内容作为考核内容，这样才能全面客观的评价辅导员工作，同时也有助于辅导员提升自己的能力，提高自己的工作效率。个人层面社会重担。但由于高校辅导员的工作性质工作态度和内外环境的影响，辅导员职业倦怠现象日益凸显，这不仅使得辅导员工作质量降低，而且不利于其自身的发展，甚至会给大学生带来系列消极影响。所以本文以高校辅导员为研究对象，分析其职业倦怠的原因，从而提出相应的缓解高校辅导员职业倦怠的对策......”。

3、“.....在缓解职业倦学校因素。高校辅导员的工作职责主要就是管理学生，负责学生的思想政治教育心理健康教育等方面。但是在实际的工作中，学校对于辅导员的定位和职责模糊，辅导员除了要完成本职的工作外，常常还要面对学校其他部门交代的工作。有事情找辅导员这句话是其他工作人员教师最常挂在嘴边的句话，辅导员不仅要处理自己本职工作，还要承担些不属于自己工作范围理学生第责任人的辅导员更是难逃其咎。但是，学生出现问题并不能也不是单靠辅导员人之力就能解决的。长此以往，学生无论大事小事只要出问题就找辅导员，就要追究辅导员的责任，必然会对辅导员造成工作压力，产生职业倦怠也是可以理解的了。教师常被人类比作是灵魂的工程师，承担着传授知识培养人才的重担，社会给予他们最高的尊重。而辅导员作为学生含量的工作，无法从工作中获得荣誉感和幸福感，极易产生倦怠情绪......”。

4、“.....也是根本原因，主要包含以下几个方面业技能。高校辅导员之前所进行的专业学习，大多都不是辅导员这个职位所需要的专业。辅导员本身需求的专业应该是思想政治专业教育学专业或者心理学专业，但是现实情况辅导员的专业花门，安全之类的事故时，社会舆论的矛头首先都会直指学校，而作为管理学生第责任人的辅导员更是难逃其咎。但是，学生出现问题并不能也不是单靠辅导员人之力就能解决的。长此以往，学生无论大事小事只要出问题就找辅导员，就要追究辅导员的责任，必然会对辅导员造成工作压力，产生职业倦怠也是可以理解的了。教师常被人类比作是灵魂的工程师，承担着传授知而提出相应的缓解高校辅导员职业倦怠的对策。学校因素。高校辅导员的工作职责主要就是管理学生，负责学生的思想政治教育心理健康教育等方面。但是在实际的工作中，学校对于辅导员的定位和职责模糊，辅导员除了要完成本职的工作外......”。

5、“.....有事情找辅导员这句话是其他工作人员教师最常挂在嘴边的句话，辅导员不仅要处理初探高校辅导员职业倦怠现象及对策论文原稿理的直接人，作为学生思想教育的责任人，社会对辅导员有着强烈的期待，但是并没有受到同等的尊重和待遇。辅导员在学校工作中处于对底层，是教师和行政岗之外的边缘人员，被社会评价为高级保姆。这种期望与评价不对等的现实，就会使得辅导员怀疑自身价值，认为自己从事的职业只是没有技术含量的工作，无法从工作中获得荣誉感和幸福感，极易产生倦怠情员只是他们进入高校工作的敲门砖，所以并没有对辅导员这个职业感到认同，并且普遍不看好辅导员这个职业。初探高校辅导员职业倦怠现象及对策论文原稿。外在因素。社会期望导致工作压力巨大。随着我国高等教育的不断普及不断发展与进步，社会对于辅导员的要求越来越高。每当学校发生诸如安全之类的事故时，社会舆论的矛头首先都会直指学校......”。

6、“.....所以辅导员需要积极学习心理健康的有关知识，积极参加心理学有关知识讲座，正视自己的心理健康问题，保持乐观的生活态度，学会自我调控情绪。参考文献王大贤高校辅导员职业倦怠的因素分析与对策宿州学院学报，徐瑾高校辅导员职业倦怠与人格因素的相关性研究苏州大学同等学力人员硕士学位论文，。摘要高校辅导员作英语专业体育专业等等和思政教育并不相关的专业。那么在进行辅导员工作的时候，因为没有必要的专业技能在处理问题时就会比较吃力，业务能力不熟练，工作中会比较容易遇到挫折。作为名合格且优秀的辅导员，必须要有强烈的职业认同感，发自内心的认为自己所从事的职业是有意义有价值的，这样才能从中得到乐趣，得到幸福感。现在大多数辅导员都认为，辅识培养人才的重担，社会给予他们最高的尊重。而辅导员作为学生管理的直接人，作为学生思想教育的责任人，社会对辅导员有着强烈的期待......”。

7、“.....辅导员在学校工作中处于对底层，是教师和行政岗之外的边缘人员，被社会评价为高级保姆。这种期望与评价不对等的现实，就会使得辅导员怀疑自身价值，认为自己从事的职业只是没有技己本职工作，还要承担些不属于自己工作范围内的工作，加班是常事，这使得他们怨声载道，内心不满。，工作量大。辅导员工作深入学生学习和生活的方方面面，每天都是办公室教室学生宿舍点线，要处理学生各个方面的问题。外在因素。社会期望导致工作压力巨大。随着我国高等教育的不断普及不断发展与进步，社会对于辅导员的要求越来越高。每当学校发生诸高校教师队伍中的特殊力量，在学生工作学校管理中起着不可忽视的作用，同时担负着对大学生思想政治教育的重担。但由于高校辅导员的工作性质工作态度和内外环境的影响，辅导员职业倦怠现象日益凸显，这不仅使得辅导员工作质量降低，而且不利于其自身的发展，甚至会给大学生带来系列消极影响......”。

8、“.....分析其职业倦怠的原因，初探高校辅导员职业倦怠现象及对策论文原稿能。所以辅导员应该积极参加学校组织的各类培训，在培训中不断提升自己的能力，扩展自己的知识。私底下，辅导员也应该努力学习各类知识，扩展自己的知识面，这样在遇到问题时可以具体问题具体分析采取不同的有效的措施进行处理。最后，辅导员作为直面学生各种层出不同的问题的第责任人，需要有强大的心理素质。这不仅可以排解其自身的心理压力，同时内容，还应该包括隐形的诸如身心健康等内容作为考核内容，这样才能全面客观的评价辅导员工作，同时也有助于辅导员提升自己的能力，提高自己的工作效率。个人层面社会和高校的采取的系列措施只能是緩解辅导员职业倦怠的外在措施，而辅导员自身所需要做出的改变才是根本措施。首先，辅导员应该对自己有个合理客观的评价，制定合理的奋斗目标。个人旦有极性和动力，对学生漠不关心，疏于管理......”。

9、“.....初探高校辅导员职业倦怠现象及对策论文原稿。高校层面高校作为辅导员进行工作的直接阵地，在缓解职业倦怠方面，起着不可忽视的作用。首先，高校应该准确定位辅导员，明确辅导员的工作职责。从上文的原因分析中可以看出，工作职责不明确导致工作量大是辅导员产生职业倦怠的主要原因，所以问题时可以具体问题具体分析采取不同的有效的措施进行处理。最后，辅导员作为直面学生各种层出不同的问题的第责任人，需要有强大的心理素质。这不仅可以排解其自身的心理压力，同时也可以更好地对学生进行心理辅导。所以辅导员需要积极学习心理健康的有关知识，积极参加心理学有关知识讲座，正视自己的心理健康问题，保持乐观的生活态度，学会自我调高校的采取的系列措施只能是緩解辅导员职业倦怠的外在措施，而辅导员自身所需要做出的改变才是根本措施。首先，辅导员应该对自己有个合理客观的评价，制定合理的奋斗目标......”。