1、“.....进行教育的目的，不仅仅是局限于获得优秀的成绩，更多的还应该是，不断的实现对学生的推理能力和分析能力的提高，要根据每个学生实际情况的有所不同，建立学生个性化的成长记录。作为教师，可以结合学生实际，对整体性的评价高中地理教学中存在的问题及对策研究论文原稿学生的基础知识学习和技能结合，进行定的引导。不断的学生的认知能力和情感因素进行有机结合，重视学生的思维推理能力的培养，在实际的教学当中，要对学生的思维过程进行归纳和总结，对学生实际的举反的能力有所培养......”。

2、“.....教学机制的落实不够合理当前高中地理教学，依然停留在对考试成绩的评定上，缺乏对学生学习过程的考核，也没有形成良好的评价机制，这些都是只重视，这就是与科学性的教学方法背道而驰的，也是教学目标不够完善的体现。坚持教学原则，促进教学内容进步衔接要做好对高中地理知识的内容衔接，进行循序渐进的知识讲解，对已经学习过的知识进行温习，这就为更具深度和难度的地但是在实际的教學中，教师只是为了完成课程任务，而片面的进行定的理论知识的讲解和传输......”。

3、“.....却并不注重。另外，还有部分教师，为了在考试中获得学生的好成绩，居然提供给区，对于高中地理教学不够重视，这就导致了，在长期的教学当中，学生对于地理学习抱有定的偏见和漠视，态度的不关注和不重视，促使高中地理教学充满了各种问题和挑战，这些都是对高中生全面发展和进步有所阻碍的，应该引起定高中地理教学不够重视，这就导致了，在长期的教学当中，学生对于地理学习抱有定的偏见和漠视，态度的不关注和不重视，促使高中地理教学充满了各种问题和挑战......”。

4、“.....应该引起定的教师和成绩，居然提供给学生定的大题模板，这就对学生的思维能力有了定的阻碍和限制，在僵硬的教学模式下，学生的性格和动机和意志等方面都无法得到定的锻炼。与此同时，教学在实际的教学当中，只是对最终的目标有所关注，但是却不习，做好了铺垫。在实际的课堂讲解中，要将课外的地理实践能力和课堂的理论讲解想结合，在对选修课和必修课的讲解中，要进行知识点的契合性讲解，不断对课堂进行结构深化，扩宽学生学习高中地理的深入......”。

5、“.....让高中学生的学习更加全面化其具有定的科学性。高中地理教学中存在的问题教学目标的整合不完善对于知识的学习和技能的掌握，是彰显个学生智力因素的重要体现高中地理教学中存在的问题及对策研究论文原稿过程中师生角色落实有失科学性对课程进行改革中，倡导的师生角色应该是学生为主题教师为主导。关键词高中地理教学问题对策高中地理学习对高中阶段必不可少的门课程，在进行高中地理教学中，因为应试教育的影响，很多学校和地力和情感因素进行有机结合，重视学生的思维推理能力的培养......”。

6、“.....要对学生的思维过程进行归纳和总结，对学生实际的举反的能力有所培养，在课堂的提问和课后作业及试题的设置中，要讲情感态度和学生的价值观进行学生的重视，让高中学生的学习更加全面化其具有定的科学性。高中地理教学中存在的问题教学目标的整合不完善对于知识的学习和技能的掌握，是彰显个学生智力因素的重要体现高中地理教学中存在的问题及对策研究论文原稿。教够重视过程的思考，这就是与科学性的教学方法背道而驰的，也是教学目标不够完善的体现。关键词高中地理教学问题对策高中地理学习对高中阶段必不可少的门课程......”。

7、“.....因为应试教育的影响，很多学校和地区，对度上的扩展和延伸。但是在实际的教學中，教师只是为了完成课程任务，而片面的进行定的理论知识的讲解和传输，而针对学生收集材料和整理材料及分析和解决问题的过程，却并不注重。另外，还有部分教师，为了在考试中获得学生的目标估量，继而，促进学生情感思维能力等的全面性发展和进步。坚持教学原则，促进教学内容进步衔接要做好对高中地理知识的内容衔接，进行循序渐进的知识讲解，对已经学习过的知识进行温习......”。

8、“.....无法激发学生的学习热情。解决高中地理教学中存在的问题的对策贯彻落实教学目标促进学生全面发展教师在实际的教学当中，要对学生的基础知识学习和技能结合，进行定的引导。不断的学生的认知能此，要不断的根据有效地措施，进行高中地理教学的方法改正，不断的提高高中地理教学的效率，加快学生的全面科学性发展步伐。参考文献杜威学习与社会明日之学校北京人民教育出版社，赵雪江教学模式实践研究要去模式化中国制给予制定......”。

9、“.....为学生制定定的合理性成长档案，形成完整性的评价机制，实现对学生的评价更具多元化，根据评价机制，及时对学生进行评价和问题更正，帮助学生更加正确性的提的提问和课后作业及试题的设置中，要讲情感态度和学生的价值观进行性目标估量，继而，促进学生情感思维能力等的全面性发展和进步高中地理教学中存在的问题及对策研究论文原稿。健全课堂评价机制实现评价方式的多元化对学结果的纸面成绩，对学生过程中的罗辑思考能力不加以重视，无形中影响了学生中的后进生的学习积极性，无法激发学生的学习热情......”。