以来，小学语文的教学教研工作也备受各大学校以及教育工作者的关注。如此以来，不仅有利于教师之间的相互学习，共同进步，更重要的是能够通过课题研究提升教师们的教学教研水平，加强对新课程理小学语文教研工作的现状及其对策论文原稿原稿。如此以来，不仅有利于教师之间的相互学习，共同进步，更重要的是能够通过课题研究提升教师们的教学教研水平，加强对新课程理念的理解和感悟，保证教学教研工作取得圆满成功。摘要众所周知，语文教学问题的方法和策略。经过了几轮的课程改革，语文学科在百家争鸣的大旗帜下也出现了各持端的局面，所谓公说公有理，婆说婆有道。争论的目的是为了澄清事实统思想，所谓真理是越辩越明。但对语文些多义性和争的思考和情感体验，导致他们无法真正地理解所学内容再次，教师与教师之间除了参加学校要求的些公开课之外，基本上没有其他教学上的交流，更不用说合作了，每个教师都沉浸在自己狭小的空间内，不利于教学教研教师自身修养不够，综合素质有待加强，教师之间缺乏必要的交流沟通与协作首先，目前部分小学语文教师不能正确的处理好教学教研维目标中个维度之间的关系，總是将强化双基和走老路，注重人文精神培养和体现新。尽管在小学语文的课堂上，有了充分的讨论和交流，有了定的合作和自主，也有了多彩的多媒体课件，但作为教师，却对课文还是知半解，甚至是不知不解，又怎能指导学生对文章做深入的理解呢因此，在信息技术是教学教研工作中的重要组成部分，提升其层次和深度的关键途径，同时也是促使教师感性认识与经验上升为理论形态的有效方法。小学语文教研工作的现状分析忽视钻研教材，备课工作马虎了事著名的语文教育专家于，也有了多彩的多媒体课件，但作为教师，却对课文还是知半解，甚至是不知不解，又怎能指导学生对文章做深入的理解呢因此，在信息技术高速发展的时代，虽然资源共享对教学教研的发展具有十分重要的意义，可思路等，秀得清如水，力求使教材如出己口如出己心。对教材的深入钻研，认真细致的做好备课工作，原本直都是语文教师教学的头等大事，但当形形色色的教案书籍教学参考书以及大量的网络教学资源可供使用时，钻小学语文教研工作的现状及其对策论文原稿速发展的时代，虽然资源共享对教学教研的发展具有十分重要的意义，可它也只能作为辅助教学的工具而存在，毫无原则的滥用不仅不会为教学带来有利影响，反而会让教学教研工作千篇律，阻碍学生的全面发展。形形色色的教案书籍教学参考书以及大量的网络教学资源可供使用时，钻研教材充分备课无形中就被些教师抛诸脑后，照抄教学用书教师轮流备课网络下载教学案例甚至无需备课，直接搬用他人教学资源的现象数见不鲜些概念化的知识传输给学生，忽略了学生自己的思考和情感体验，导致他们无法真正地理解所学内容再次，教师与教师之间除了参加学校要求的些公开课之外，基本上没有其他教学上的交流，更不用说合作了，每个教师老师曾经说过，潜心钻研教材，把文章的脉络篇章的结构语言的运用作者的思路等，秀得清如水，力求使教材如出己口如出己心。对教材的深入钻研，认真细致的做好备课工作，原本直都是语文教师教学的头等大事，但也只能作为辅助教学的工具而存在，毫无原则的滥用不仅不会为教学带来有利影响，反而会让教学教研工作千篇律，阻碍学生的全面发展。小学语文教研工作的现状及其对策论文原稿。课题引领，教研联动课题研究研教材充分备课无形中就被些教师抛诸脑后，照抄教学用书教师轮流备课网络下载教学案例甚至无需备课，直接搬用他人教学资源的现象数见不鲜。尽管在小学语文的课堂上，有了充分的讨论和交流，有了定的合作和自沉浸在自己狭小的空间内，不利于教学教研工作的完善。小学语文教研工作的现状分析忽视钻研教材，备课工作马虎了事著名的语文教育专家于漪老师曾经说过，潜心钻研教材，把文章的脉络篇章的结构语言的运用作者小学语文教研工作的现状及其对策论文原稿化双基和走老路，注重人文精神培养和体现新课程理念等同起来，在教学过程中，更多的是迁移与模仿，而缺乏对语文教材的创造性使用其次，在整个教学过程中，些教师习惯性的将自己对课文的感悟以及体验转变为。争论的目的是为了澄清事实统思想，所谓真理是越辩越明。但对语文些多义性和争议性极大的问题来讲，争论的结果却使人扑朔迷离，无所适从。当此时，专家指导和调研教学指导和教师座谈学术专题报告和讲座等念的理解和感悟，保证教学教研工作取得圆满成功。小学语文教研工作的现状及其对策论文原稿。校本教研如能有专业研究人员的支持和指导即专业引领，则校本教研向深入发展就有了重要保障。专业研究人员相对但是对祖国语言文字的传播与发扬，更是对中华优秀文化的传承，通过语文教学，能够让学生准确的把握和运用祖国的语言文字，并培养起良好的听说读写能力。小学语文是整个语文学科教学的基础，教学工作显得尤为性极大的问题来讲，争论的结果却使人扑朔迷离，无所适从。当此时，专家指导和调研教学指导和教师座谈学术专题报告和讲座等等的专业引领就很有助于语文教学的校本研究。小学语文教研工作的现状及其对策论文工作的完善。校本教研如能有专业研究人员的支持和指导即专业引领，则校本教研向深入发展就有了重要保障。专业研究人员相对来说理论深厚，高屋建瓴，熟悉该专业的目前局势和未来发展方向，也懂得解决相对棘手新课程理念等同起来，在教学过程中，更多的是迁移与模仿，而缺乏对语文教材的创造性使用其次，在整个教学过程中，些教师习惯性的将自己对课文的感悟以及体验转变为些概念化的知识传输给学生，忽略了学生自