1、“.....因为只有这样教师才能够根据学生自生能力对学生制定出合适的培养方式，以此来全面提升学生的专业能力，适应能力。素质提升尽管专业水平再，实现对人才最优的培养。课程设臵按照现代学徒制的标准进行科学合理有效的调整高职院校的课程。实际上高职院校应该是以培养出有技术有能力有道德有素养的人才为目标，并为之不懈努力，因此，学校不仅仅要培养学生具备相应的专业知识，同时也要注重实践能力的培养。所以，在课程开设方面就可以按照培基于现代学徒制的高职艺术设计类专业授业模式的研究论文原稿研究论文原稿。深化校企合作依据现代学徒制的教育模式，能够实现学校与企业的深入合作，学校按照企业的要求来针对性的培养学生，提高学生的专业素养......”。

2、“.....共享培训设备，者相辅相成，共同培养更加出色，更加专业的技术人才，共同促进艺术设计发展模式。只有这样才能保证高职院校有技术有能力来培养出专业技术能力强的艺术设计类人才。实践教学不足不仅仅学生在校学习时的实践环节比较少，同时大多数的高职院校也是在近十年建成的，其师资来源大多是高校本科毕业生，硕士研究生等，这些人员虽然学历很高，但是由于在校期间动手能力没有得到锻炼，模式固化不合理除了以上两个问题外，影响现如今学徒制模式发展的问题还有高职院校针对于艺术设计专业的教育模式太过固化，缺乏活力，不能随着社会的变迁与发展随时更新。自从高职院校开设艺术设计类专业之后，其教学培养模式基本上就没有过太大的变动。其次由于传统教学模式的约束......”。

3、“.....为了适应现代化的进程，现代化的学徒制模式已经大不同于先秦。但是，现如今的学徒制模式在我国开展的并不是想象的那么顺利，究其原因还是由于人才培养不到位，现代化的基础理论缺乏没有相应的正确指导等，因此，导致我国艺术设计类在理论方面和实践方面都远远达不到实现现代化学问题培养目标过高随着国家对艺术设计类领域越来越重视，不断出台优惠政策，同时在市场中的份额需求也越来越大。在这种得天独厚的大环境下，越来越多的高职院校开始兴建，大力培养艺术设计相关技术人才，并致力于把学生培养成全能人才，但是忽略了学生的学习接受能力，导致学生非但没有培养成为全能人变通灵活的模式理论与实践完美结合的模式不断创新实践的模式......”。

4、“.....随着我国经济的发展，为了适应现代化的进程，现代化的学徒制模式已经大不同于先秦。但是，现如今的学徒制模式在我国开展的并不是想象的那么顺利，究其原因业技术能力的不足，很难适应现代化的艺术设计工作。教学模式固化不合理除了以上两个问题外，影响现如今学徒制模式发展的问题还有高职院校针对于艺术设计专业的教育模式太过固化，缺乏活力，不能随着社会的变迁与发展随时更新。自从高职院校开设艺术设计类专业之后，其教学培养模式基本上就没有过太大美术学院，廖瑜高职艺术设计专业现代学徒制人才培养模式构建研究以湘绣设计与工艺专业为例艺术教育，汪安，褚荣斐现代学徒制人才培养模式在高职艺术设计专业的具体实施中外企业家，。实践教学不足不仅仅学生在校学习时的实践环节比较少......”。

5、“.....其师资来源大多基于现代学徒制的高职艺术设计类专业授业模式的研究论文原稿，甚至于学生毕业之后发现自己什么都没学会。由于培养方向出现，学生们并不能精通专业技术，熟练度运用专业知识，造成资源的浪费培养的失败。学徒制模式的发展状况实际上学徒制模式早已在我国推行，并在先秦时代发展的最为活跃。基于现代学徒制的高职艺术设计类专业授业模式的研究论文原稿。，但可惜的是学校与企业合作不够深入，相关措施只能停留在表面上，不能够得到确切的实施，从而导致我国艺术设计类人才培养模式相当落后。学徒制模式的发展状况实际上学徒制模式早已在我国推行，并在先秦时代发展的最为活跃。基于现代学徒制的高职艺术设计类专业授业模式的研究论文原稿。培养模式从而不断促进企业与学校之间的合作......”。

6、“.....最后，现代化的学徒制度可以充分利用社会中的优质资源，以此来促进艺术设计类专业的教学发展。所以，在现代化社会中，随着经济不断发展，艺术设计类专业技能的需求不断增大，在现代化学徒制度的要求下，建立健全相关教学模式，还是由于人才培养不到位，现代化的基础理论缺乏没有相应的正确指导等，因此，导致我国艺术设计类在理论方面和实践方面都远远达不到实现现代化学徒制的最低要求。尽管实现不了现代化的学徒制模式，但是我们依旧可以通过学校与企业合作工作与学习兼并在具体的项目中锻炼自己等措施来培养高职艺术设计人变动。其次由于传统教学模式的约束，传统的教学方法教学思想束缚着高职院校只会对学生进行理论上的泛泛而谈，或者在浅层次上进行相关艺术设计实践教学......”。

7、“.....忽视了实践教学的重要性，导致学生得不到真正完整的培养，造成了严重的教学失误。所以，现代化的学徒制模式应该是高校本科毕业生，硕士研究生等，这些人员虽然学历很高，但是由于在校期间动手能力没有得到锻炼，本身就没有相关艺术设计的经验。所以，在学校内的教学大多是以理论为主，很少进行相关实践教学从而导致现如今艺术设计类专业的毕业生缺乏实践动手能力，不能建立完整的知识结构体系，造成他们毕业之后整教学计划，充分利用当今社会的资源，以此来实现对高职学生技术能力专业素养的培养。现代化的学徒制度模式是种非常高效合理的培养模式，不仅可以促进我国高职教育的发展，还可以为国家经济生产力建设提供技术全面，高素质的人才保障......”。

8、“.....为未来的工作打下坚实的基础。其次，由于企业与学校的深入合作，使得企业对学校毕业生的技术能力专业素养有定的了解，從而保证学生毕业后可以很快的找到合适的工作，刺激学校加大培养力度。由于具备过硬的技术能力以及专业素养，企业也会对其逐渐认可，技术能力再好，旦没有专业素养以及职业道德，那将严重影响毕业之后的出路，培养出来的也不是个合格的人才。所以对学生不仅要培养其技术能力，更要注重提升其专业素养。在学生的专业素养培养中导师的影响无疑是最大的，在老师的教学过程中，言行都在影响着学生素养的提升除此之外，在进行项目工作时养目标来进行调整减少基础理论知识的学习......”。

9、“.....这样可以保证他们对艺术设计专业有基础的理论认识，并可以能够得到足够的动手锻炼。不仅可以提高其专业知识水平，更重要的是可以提高其专业技术能力以及专业素质。授业模式针对于现代化的学徒制度，学校应该建立健全合适的授业模式，以此目的。现代学徒制下，学生可以通过向有理论知识的导师学习专业知识，也可以向有经验的师傅来进行实践操作，从而不断提升自己的技术能力与专业素养，以便于毕业之后能够胜任相关技术设计工作。与此同时，有经验的师傅还可以带给学生市场信息，保证学生对社会需求有个明确的了解。在学校与企业间的合作本身就没有相关艺术设计的经验。所以，在学校内的教学大多是以理论为主，很少进行相关实践教学从而导致现如今艺术设计类专业的毕业生缺乏实践动手能力......”。