式和课程教学效果，总结了混合教学模式的优势和在实际教学过程中的局限性。关键词网络平台混合式教学中职院校基于网络教学平台的中职数学混合式教学研究论文原稿程中的局限性。中职学校教学现状教学条件差目前，许多中等职业学校普遍资金不足，教学硬件和软件的建设和更新也因资金不足而滞后。许多中等职业学校缺乏教学平台，缺乏教学资源共知识，学生被动地接受知识。这种全室灌溉教学模式不能依靠人才进行教学，无视学生的认知主体性，对学生的创新思维和创新能力的培养没有帮助。摘要基于网络平台的混合教学是种结合更深入地理解和巩固所学到的知识。第是协作学习。学生有更多的机会以各种方式呈现他们的成就，并在各个方面培养他们的能力。基于网络教学平台的中职数学混合式教学研究论文原混合式学习的种形式第个是课堂教学。教师以不同学科内容教学对象知识目标和能力目标为基础，在充分了解学生的知识水平和能力起点的基础上，以语言表达为主要进行教学活动的途径，自己。许多学生经常试图作弊通过考试。中职学生普遍缺乏学习能力，许多甚至没有基本的学习方法。因此，对学习的兴趣是不够的。些中职学生的个性存在缺陷。他们往往以自我为中心，基本技能加强了。培养高素质的数学应用人才是非常重要的。首先，通过数学分析体现出来的基本的数学思考方法和思考方法与中学数学有着很大的差别。特别是在触及了ε及ε的方法学将传统教育模式和网络教育模式结合起来。它不仅监督指导激励和教育过程，而且充分地体现了学生作为学习过程主体的能动性和积极性。有创造力。数学的分析是数理统计学院各专业的够的。些中职学生的个性存在缺陷。他们往往以自我为中心，自私和自私。有些学生冲动，缺乏理性。他们甚至因为同学的笑话而打架。有些学生懒惰，很少参加劳动，对公益活动不热情。基于网络教学平台的中职数学混合式教学研究论文原稿自私和自私。有些学生冲动，缺乏理性。他们甚至因为同学的笑话而打架。有些学生懒惰，很少参加劳动，对公益活动不热情。基于网络教学平台的中职数学混合式教学研究论文原稿效地进入学习状态。许多学生缺乏学习兴趣，甚至缺乏学习动机。许多学生上学迟到，早退，睡觉，甚至逃课。他们在课堂上的热情不高。许多学生经常不做作业，或者通过抄写作业来敷衍校园后发现很难学习，特别是数学英语等方面，使他们很难有效地进入学习状态。许多学生缺乏学习兴趣，甚至缺乏学习动机。许多学生上学迟到，早退，睡觉，甚至逃课。他们在课堂上的的界限之后，思考的不同引起学生对学习的厌倦。中职学生情况令人担忧许多中职学生的入学考试总成绩很差。许多学生在进入校园后发现很难学习，特别是数学英语等方面，使他们很难有个重要的基础课程。那是后续课程所需的基本理论和知识不仅能够提供，学生的思维能力，提高学生的基本数学思维方法，掌握学生的基本数学思维模式的形成，促进了基本知识基本理论和混合式教学定义混合教学的概念由和提出。指在线教育和面对面教育的混合。近年来，混合教学模式在教育领域引起广泛关注。北京师范大学何可康教授介绍，混合教热情不高。许多学生经常不做作业，或者通过抄写作业来敷衍自己。许多学生经常试图作弊通过考试。中职学生普遍缺乏学习能力，许多甚至没有基本的学习方法。因此，对学习的兴趣是不基于网络教学平台的中职数学混合式教学研究论文原稿现他们的成就，并在各个方面培养他们的能力。基于网络教学平台的中职数学混合式教学研究论文原稿。中职学生情况令人担忧许多中职学生的入学考试总成绩很差。许多学生在进入力目标为基础，在充分了解学生的知识水平和能力起点的基础上，以语言表达为主要进行教学活动的途径，第是阅读，知识学习与阅读是密不可分的，阅读材料可以是教材视听材料。第是讨数学教学混合式教学是传统教学和网络教学的优势的补充作用。这是当前大学教学模式改革的个重要方向。传统的教学模式是在教师的基础上传授知识，学生被动地接受知识。这种全室灌溉享制约了教学资源的使用。此外，在职教师由于财政困难和继续教育机会不足，很难增加知识库。摘要基于网络平台的混合教学是种结合传统教学和网络教学优点的新型教学模式。本文以中传统教学和网络教学优点的新型教学模式。本文以中职院校数学教学为例，主要阐述了基于网络平台的混合教学的课程设计模式和课程教学效果，总结了混合教学模式的优势和在实际教学过稿。关键词网络平台混合式教学中职院校数学教学混合式教学是传统教学和网络教学的优势的补充作用。这是当前大学教学模式改革的个重要方向。传统的教学模式是在教师的基础上传授，第是阅读，知识学习与阅读是密不可分的，阅读材料可以是教材视听材料。第是讨论和交流，这是学生学习和交流的常见方式，通常是针对个问题或话题。通过讨论沟通和共享，学生可以