1、“.....时刻注重学生的个性和思维方式的不同，激发学生的潜质，培育学生对于新鲜事物的兴趣，培养学生的创新式思维，促使学生具备独立思考界观，学会正确的看待世界。对于老师平等的对待班级中的每个学生，应及时给予学生应有的尊重，科学的疏导学生的逆反心理，不能保持和学生对立的态度，可以深入学生当中去，尝试和学生进行沟通，倾听学生的想法，尝试让学生感觉到来自老师的温暖。在新课改的背景下，班主任不仅要学习先进的基于新课改背景下初中班主任管理工作探讨论文原稿可联系家长，让家长主动的参加到管理自习课的过程中，创立家长监督学生在校学习的制度，家长实行轮流的监督管理，让家长和老师轮流坐在管理班级的执行人的角度，及时规范自身行为......”。

2、“.....还有助于在今后的管理中方便对学生的思想道德教育。正确引导叛逆期的学生生对于老师的抵抗心理，所以教师将尝试对这种过于重视学生成绩的传统教育做出改变，将学生之间的关系处于种平等的状态，教师要从心里尊重班级中的所有学生，时刻让学生感受到来自老师的关怀，实现老师能够融入到班级这个大集体中，不再以个领导者和约束者的身份和学生接触，此方法不仅能够自己的管制能力较弱，不能形成长期的积极探索知识的能力。例如，在教育学习成绩较差的学生时，班主任首要的就是要对学生进行积极的思想鼓励和正确的价值观念引导，注重对学生的思想道德建设，帮助学生找回对自己的自信心。在教育学习成绩较好的学生时......”。

3、“.....往往会存在着对于自身定位不正确的状况发生，大多数的初中班主任经常将自身为管理模式中的主体，从而导致对学生主体位置的忽略，造成学生的自我管理水平有所下降。教师会从领导者的位置上管理班级，严处于想要摆脱父母束缚和教师管束的阶段，尤其是学习成绩较差对于学习缺少积极主动性的学生，在班级中对于老师的抵触心理极为明显。由于近几年社会的进步，时代思想观念和价值观念的开放，很容易使学生受到社会不良习气的影响，导致学生在学校内打架酗酒的情况时有发生。关键词自我管理管理中学生往往会身处较为被动的地位，不能够主动的去参加班级的事物和活动中，对于班级的管理缺乏主动性，并且在学校中经常处于被管制的状态中......”。

4、“.....造成对于自己的管制能力较弱，不能形成长期的积极探索知识的能力。关键词自我管理管理模式创新能力在传育上的引导，促进学生全面能力的提升，鼓励班级学生参加学校组织的团体活动，有助于提升学生的集体主义精神，教师在教育学生的同时应该注意和学生建立个平等的友好关系，帮助学生平稳的度过青春期。目前在新课改的背景下初中班主任管理工作的现状管理模式通常在初中班主任在管理班级时，往，所以教师将尝试对这种过于重视学生成绩的传统教育做出改变，将学生之间的关系处于种平等的状态，教师要从心里尊重班级中的所有学生，时刻让学生感受到来自老师的关怀，实现老师能够融入到班级这个大集体中，不再以个领导者和约束者的身份和学生接触......”。

5、“.....经常会出现分数是学生的命根这种说法，形象的体现了在传统的教育模式之下，学校对于学生分数上的关注度，在新课改教育背景下，应摒弃这种不良现象，对学生开展新型的教育模式，全面提升学生的综合素质。基于新课改背景下初中班主任管理工作探讨论文原稿心理初中生所處于的年龄阶段是思想观念逐渐走向成熟的关键性阶段，此时，由于世界观价值观人生观等种种观念还没有成熟，思想上很容易出现偏离的状况，在加上传统教育多带来的师生之间对立的关系很容易让学生出现逆反心理。学校中大部分的初中生在十岁到十岁上下，正处于青春期......”。

6、“.....造成老师经常站在管制者的角度去管理学生，并极为重视学生的学习成绩，使得学生的综合素质水平不能得到提升，为保证学生的全面发展应在新课改教育的引导下，积极实行新型的教育理念，努力为我国培养优秀人才。参考文献田芹基于新课改背景下统的教育模式之下，经常会出现分数是学生的命根这种说法，形象的体现了在传统的教育模式之下，学校对于学生分数上的关注度，在新课改教育背景下，应摒弃这种不良现象，对学生开展新型的教育模式，全面提升学生的综合素质。基于新课改背景下初中班主任管理工作探讨论文原稿。初中生的叛会存在着对于自身定位不正确的状况发生，大多数的初中班主任经常将自身为管理模式中的主体，从而导致对学生主体位置的忽略......”。

7、“.....教师会从领导者的位置上管理班级，严重影响到了教师和学生之间的关系和看待事物的立场。以此同时，由于在此种老套的教育模式下，理，还能让学生积极地配合班级的各项工作，更能接受来自老师的指导。例如，在教育学习成绩较差的学生时，班主任首要的就是要对学生进行积极的思想鼓励和正确的价值观念引导，注重对学生的思想道德建设，帮助学生找回对自己的自信心。在教育学习成绩较好的学生时，老师可以着重加强对其思想中班主任管理工作探讨中国校外教育，张海燕浅谈新课改背景下高中班主任管理工作课程教育研究，李桂永新课改背景下中学班主任管理工作的思考课程教育研究，。因材施教过于关注学生的学习成绩，过分的以分数为衡量学校教育质量和管理水平的标准......”。

8、“.....唯有加强对自身的整体调整，才能更好的投入到实际的教学和班级管理中，才会在学生面前塑造个良好的教师形象，面对班级出现的事情也能保持个平和的心态去教育学生。结语在传统的教育管理模式之下，由于班主任对能力的同时还要富有对于新事物的热情和创新能力。班主任可以开展集体性质的各科竞赛，制造能够散发学生独立思考的氛围，让学生享受整个环境的气氛，已全面提升学生的创新能力。提升初中班主任的心理建设班主任的心理不健康，受到此影响的最大受害者就是学生，容易造成学生和老师呈现系列的学思想管理理念和教学能力......”。

9、“.....时刻的学会理解学生的想法，并加以及时性的引导，以防止学生出现青春期强烈的逆反心理。培养学生创新能力在新课改的教育制度改革中，教师不能味的重视学生的成绩分数，还要关注学生的创新能力和独立思考能力上的培养新课改的大环境下，教师应更加重视对于学生的人性化教学，在学生成长的过程中，青春期是个关键的时间点，能够干预学生学习能力和做人等多方面综合素质，所以老师应当加强对青春期的教育，防止学生误入歧途。面对学生的叛逆情绪，应加强对其进行正确的疏导，让其形成个良好的人生观价值观和效的减少学生的抵触心理，还能让学生积极地配合班级的各项工作，更能接受来自老师的指导。基于新课改背景下初中班主任管理工作探讨论文原稿。例如......”。