1、“.....为此间，将学习的决定权从教师转移给学生。翻转课堂的教学结构与教学流程与传统教学不同，教师角色课程模式和管理模式等均发生变革。其具体内涵包括基于的翻转课堂在大学英语写作教学中的初探与反思论文原稿翻转课堂充分利用在线学习和教材之外的视频及学习资源迫在眉睫。關键词翻转课堂大学英语写作自主学习引言为了培养学生的英语综合能力，各种教学改革不断涌现，翻转课堂也随之兴起。本文以级学生为例，以大连东软信息学院的能谈时......”。

2、“.....具体体现在即使教师反复强调笔记的重要性，学生课后没能及时系统地整合笔记复习和掌握已讲过的知识，运用理论落实实践具有定的难度。即使教师课上纠正过，仍有大部分无法避免写作中重定权从教师转移给学生。翻转课堂的教学结构与教学流程与传统教学不同，教师角色课程模式和管理模式等均发生变革。關键词翻转课堂大学英语写作自主学习引言为了培养学生的英语综合能力，各种教学改革不断涌现，翻转课堂也随之兴起。本文以级学生为例其具体内涵包括强的目标......”。

3、“.....王聿良，吴美玉翻转课堂模式下学生学习行为影响因素分析基于大學英语教学的实证研究外语电化教学，祝智庭，管珏琪，邱慧娴翻转课堂国内应用实践与反思队工作目标的实现。学生养成学习习惯发现学习方法和规律，小组协作共同完成学习任务产生对团队的责任感。总结与反思翻转课堂在大学英语写作教学中的开展使学生成为学习的主角，而教师扮演促进者和指导者的角色。教学活动时空顺序的变换，学生的课前根据导读有的放矢。教师根据学生课前学习整理的笔记课中检测学生的个人及小组表现等进行教学成果的评价......”。

4、“.....学生本人根据视频结束前的自测及课中的表现自我评价。翻转课堂对大能力指标体系的影响学生自主测试，并根据所学知识总结词汇和句式参相结合输入信息，教师提供视频并线上答疑，课中学生通过相互讨论及交流的交互活动吸收信息。教师的角色从主导转变成为引导和指导，学生成为学习的主体施动者并发挥主动性。复习检测方便快捷教师在视频结束前设计出若干问题，学生及时地进行自主检测是否已经习得视频基于的翻转课堂在大学英语写作教学中的初探与反思论文原稿电化教育研究，......”。

5、“.....兼顾学生的专业技能理论知识和个人素养方面的综合能力的培养。基于的翻转课堂在大学英语写作教学中的初探与反思论文原稿在录制视频和制作的精力消耗面临巨大挑战。为此，教师需考虑翻转课堂形式的多样化，如线上能够检验学生登录的可控方式，同时减少对教师在准备视频精力的消耗。此外，教师在课上检测的比例分配方面还需进步地完善，从而实现学习更加灵活主动，让学生的参与度更确保因材施教，在或层次延用或层次视频资源时，虽然总体的框架和主题是致的......”。

6、“.....教学信息清晰明确教师在导读中清晰地说明学生需掌握的理论目标和应用目标，如单元的重点词汇和语法写作的技巧需掌握的写作句式范文的解析以及需要完成的练习等地学习提高了学生自主学习能力。和其它改革样，本次实践也存在不足。首先，学生是否完整地观看微课，记录的笔记的信度与效度值得思考，部分学生的学生学习主动性不够明显。其次，课上教师的检验实践有限，覆盖到的知识点有限，无法全面衡量学生的学习成果。最后，教写作实践，达成对个人技术知识与推理能力和开放式思维与创新的目标......”。

7、“.....学会规划学习时间和分配学习资源，提升了学生的个人职业能力。学生发现问题以电子交流纸质写作交流及完成团队项目或人际交流推动了沟通表达与团中的学习内容。如果遇到回答不上的问题，可重复观看视频找到答案，在线的网络链接也是可以随时点击暂停和反复观看学习的。此外，视频学习对于学生课后及时复习和巩固知识点起到积极作用。翻转课堂的评价体系大学英语写作的考核采取多远评价机制，注重形成性考核评价，学生明确了解学习任务并有计划地安排学习时间。此外......”。

8、“.....如校内资源共享平台，自主学习的辅助材料及微课等为学生提供学习素材。重新建构学习流程翻转课堂实行时空逆序，学生课外先学，教师课上后教的原则，学生课前线上和线基于的翻转课堂在大学英语写作教学中的初探与反思论文原稿基础较为薄弱，所以教师在制作视频时要从更小的单位做起，即句子层面从主题句和结尾句讲起，再到扩展句的写作方式，待句子层面的学习结束后，层次的学习内容过渡到段落写作，自段落部分开始，班则可以延用班的段落写作视频，篇章写作运用班的写作视频。为了......”。

9、“.....以记叙文应用文和议论文种题材为主以篇章的布局为主要模式，分类阐释。班同学则以段落为起点书写，视频的内容从开头段和结尾段始发，依照记叙文应用文和议论文中写作题型依次讲解首段和尾段的写法和和指标体系为依据，在大学英语写作部分的授课中开展翻转课堂教学模式，并对实践后的设计内容形式和效果等进行了分析和反思。基于的翻转课堂在大学英语写作教学中的初探与反思论文原稿。翻转课堂翻转课堂也称为颠倒课堂，是指重新调整课堂内外的时复......”。