培养机制辅导员提升媒介素养是个漫长复杂的过程，这就需要高校建立个发到远媒介素养培养机制。教育和管理工作与新媒体技术结合起来，提高对新媒介的应用能力。首先要时刻保持对政治信息的敏感度，遵循道德底线，坚持正确的舆论思想方向，积极的利用社交网络表达正确的思想道德观点，学会将复杂难懂的政治理论知识深入浅出的为学生们进行讲解，让同学们能够基于社交网络环境下高校辅导员媒介素养的提升方略论文原稿媒体技术与同学们进行交流的过程中应该保持真诚理性态度，这样可以有效的取得学生们的信任，在为同学们解释相关舆情的资讯或者内容时，学生也能抱着平和理解的心态来深入的了解事件真实的情况，进而学会冷静思考和理智分析。面对仍存在问题疑惑的同学进行单独的提升自身的媒介素养水平。提高媒介素养是个长期复杂的过程，需要高校辅导员们进行系统专业的培训，因此这也需要学校方面的支持。基于社交网络环境下高校辅导员媒介素养的提升方略论文原稿。学会处理社会网络中的舆情危机在社交网络的环境中，定会发生舆情危。在社交网络的大环境下，人们周围充斥着大量的信息，这其中也包含了许多不良信息，会对学生的思想造成侵蚀。辅导员这时应该积极地发挥自身的作用，明确及时的表明对些危害社会安全或者虚假信息进行批判和辟谣，为学生提供个良好的信息获取环境。当前些高校辅导是辅导员可以引导学生拥有个正确的舆论方向。在互联网这个复杂的环境下，大学生每天都在面对着各种各样的新闻咨询等信息，这些信息也在潜移默化的影响着学生的思想认知，辅导员是高校思想教育的主要践行者，需要提高自身的媒介素养来成为学生的意见领袖，起到积更好的适应新媒介的发展，方便开展对学生的思想政治教育工作。当前人們获取新资讯大多是靠社交网络，高校辅导员需要与时俱进，提高自己的媒介素养。当代大学生在互联网上汲取各种各样的信息，因此对学生的思想政治教育工作不能仅仅的局限在课堂上，还应该在社交到大学生社交网络的环境中，及时了解学生的思想动态，当发现些学生出现价值观偏差等思想问题时，辅导员可以及时的对其进行思想教育，纠正学生的不良思想认知。基于社交网络环境下高校辅导员媒介素养的提升方略论文原稿。社交网络环境下高校辅导员在提升媒，保持自身对社会资讯的敏感度，提高对舆论的把控引导能力，这样才能为学生们构建片健康的思想净土，也为日常管理工作打下良好基础。高校辅导员提升媒介素养的重要性努力提高高校辅导员媒介素养的意义主要包括个方面是可以更好的适应新媒介的发展，方便开展对学辅导员这时应该积极地发挥自身的作用，明确及时的表明对些危害社会安全或者虚假信息进行批判和辟谣，为学生提供个良好的信息获取环境。当前些高校辅导员对各种信息的判断和解读的能力还不够强，所以使学生们遭受了这些不良信息和虚假信息的侵蚀。是辅导员可以引基于社交网络环境下高校辅导员媒介素养的提升方略论文原稿络这个互联网领域中开展。辅导员要深入到大学生社交网络的环境中，及时了解学生的思想动态，当发现些学生出现价值观偏差等思想问题时，辅导员可以及时的对其进行思想教育，纠正学生的不良思想认知。基于社交网络环境下高校辅导员媒介素养的提升方略论文原稿辅导员可以利用微信方便传播信息的优点来深入的了解学生思想，进行思想政治教育。辅导员没有将新媒体技术与思想政治教育进行很好的融合，没有充分发挥好新媒体技术的优势。高校辅导员提升媒介素养的重要性努力提高高校辅导员媒介素养的意义主要包括个方面是可以智，。高校辅导员缺少提升媒介素养的途径当前许多学校并没有专门安排些有关提升媒介素养的培训活动或者讲座，使高校辅导员无法去对媒介素养进行专业性的学习，也就不能很好的提升自身的媒介素养水平。提高媒介素养是个长期复杂的过程，需要高校辅导员们进行系统介素养时遇到的问题高校辅导员对媒介的理解程度不足在高校辅导员进行实际工作中对新媒体的各项功能的了解还不够充分，这使辅导员不能够很好利用新媒体技术对学生进行教育和管理。例如有些辅导员对微信的应用还是停留在聊天发送通知等比较简单的功能上，没有意识生的思想政治教育工作。当前人們获取新资讯大多是靠社交网络，高校辅导员需要与时俱进，提高自己的媒介素养。当代大学生在互联网上汲取各种各样的信息，因此对学生的思想政治教育工作不能仅仅的局限在课堂上，还应该在社交网络这个互联网领域中开展。辅导员要深导学生拥有个正确的舆论方向。在互联网这个复杂的环境下，大学生每天都在面对着各种各样的新闻咨询等信息，这些信息也在潜移默化的影响着学生的思想认知，辅导员是高校思想教育的主要践行者，需要提高自身的媒介素养来成为学生的意见领袖，起到积极的舆论引导作专业的培训，因此这也需要学校方面的支持。高校辅导员判断与解读网络信息的能力不足提升媒介素养的重要内容之就是能够学会对网络信息进行筛选解读和判断。在社交网络的大环境下，人们周围充斥着大量的信息，这其中也包含了许多不良信息，会对学生的思想造成侵蚀基于社交网络环境下高校辅导员媒介素养的提升方略论文原稿用知识，才能使学生得到全面健康的发展。参考文献张羽程社交网络环境下高校辅导员媒介素养的提升方略教育理论与实践，王静新媒体时代高校辅导员媒介素养的内涵与提升重庆工商大学学报，韦柳，杨玉珠，何杭娟新媒体时代地方高校辅导员媒介素养提升策略探析同时加强硬件与软件设施建设，这样可以使辅导员获得良好的工作环境，利用完备的新媒体设施更好的提高自身媒介素养的能力。同时高校还可以建立个相应的考核机制，这样能及时了解辅导员的培训效果，对成绩不理想的辅导员进行加强培训，这样可以从整体上提高高校辅更好的从社交网络平台中学习到正确的思想道德内容。同时要不断的学习和掌握新媒介的各项功能，这样才能更好的利用网络平台对学生进行管理教育的工作。辅导员还要积极的利用社交网络与学生们进行交流，及时了解学生的思想状态生活情况的信息，面对思想偏差或者生谈话，耐心的为学生进行情绪安抚和详细讲解，进而使学生学会理智的获取网络信息，不冲动的随意采取行动。尽可能的消除不良信息对学生的各种负面影响。輔导员应该加强媒介意识，提高媒介运用能力高校辅导员应该自觉的提升自身媒介素养的专业知识，并有意识的将思机，而舆情危机的传播速度非常迅速，涉及范围非常广泛。许多学生不能对舆情危机进行正确的处理，非常容易使学生作出些不理智的行为，造成恶略的社会影响。因此作为高校辅导员应该具备合理处理舆情危机的能力，及时的安抚学生激动不理智的情绪。首先辅导员在利用员对各种信息的判断和解读的能力还不够强，所以使学生们遭受了这些不良信息和虚假信息的侵蚀。高校辅导员缺少提升媒介素养的途径当前许多学校并没有专门安排些有关提升媒介素养的培训活动或者讲座，使高校辅导员无法去对媒介素养进行专业性的学习，也就不能很好积极的舆论引导作用，保持自身对社会资讯的敏感度，提高对舆论的把控引导能力，这样才能为学生们构建片健康的思想净土，也为日常管理工作打下良好基础。高校辅导员判断与解读网络信息的能力不足提升媒介素养的重要内容之就是能够学会对网络信息进行筛选解读和判